文档介绍：结对帮扶工作总结
两水学区结对帮扶活动总结
今年，我们两水学区继续结合区教育局关于帮扶活动计 划的
要求。
以科学发展观为指导，站在推动教育均衡发展
的高度，
进一步加强校际间的交流与合作，充分发挥教育资源的 辅助作
用，积极开展对口帮扶工作，把开展帮扶结对子活动作 为深化学
区活动的重要内容之一，以帮扶工作为契机，不断丰富 联合学区
活动的内容和形式。我们所做的工作主要有以下几方
面O
一、领导高度重视，认真安排部署
两水中心小学和马营中心小学的领导高度重视，共同组 成了
帮扶互助小组，明确了“结对帮扶”工作的目标任务，将 此项工
作专门安排部署，并组织全体教职工认真学****有关文件 精神，统
一思想认识，成立了由校长任组长、副校长任副组长、 相关负责
人为成员的“结对帮扶”工作领导小组，专人负责，具体
安排，
确保帮扶工作的顺利进行。
4•我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期 都与
结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领骨干教师到 马营学校
送教或开展专题指导活动。开学初，两校领导共同交流 学校的发
展规划，就学校的教育管理、教学研究、教育科研等进 行深入探
讨，了解帮扶工作实施情况，制定帮扶实施方案。
2凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参加， 如中国文联支教教师举办的文艺汇演，班主任经验交流、师 德师风宣讲等，通过一年的相互帮扶，两小在管理、教育 教学方面都有了明显的提高。
二•互相切磋，周密实施自我校与马营小学结对以后， 本着以实现互动双赢、促进教育均衡为宗旨，始终立足双方 学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，努力打造“教学指 导、教学互访、资源共享”三大结对途径。为提升双方学校教 师业务素养、教学水平及教育教学质量做了很多有效的工
作。、
1 •结对伊始，我们就积极开展调研活动，通过教研时教 师间的交流等方式，了解各校的信息及其教育教学情况。结
合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。
。研修以校本培训为主，努力做到： 目标明确针对性强，自觉参与主动性强，主动提炼实用性强。 让传统的培训方式焕发出新的生机，成为教师培训的主流方 式，引领教师的专业发展。
3•帮助马营小学改变教研方式。从示范到研究，研究教 育教学中存在的问题，探讨解决问题的方法和途径；从指导 到服务，更多地强调服务，为学校的课改服务，为教师的教 学服务；从集中到分散，先确立学校的研究主题，再分散到 各教研组及个人；
从校外到校本，分析学校教育教学中存在的问题，积极
采取针对性的措施，及时解决问题。
。通过对办学模式的研讨， 结对学校的领导开拓视野。办学目标更加清晰。
5•通过结对，双方学校教师的敬业精神和教学态度明显 改变，乐于奉献的精神得到了发扬和升华。
三•多管齐下，落实帮扶的责任
1 .学校选派骨干教师跨校兼职、结对带徒。
2、加强信息沟通与交流，进行合作备课；实行教改信 息、科研信息、前沿教学动态每月交流制。
3、一学期举行了三次的课堂教学研讨活动，切磋教艺，
共同上好三门课，即开门课、推门课和出门课。并且组织了 帮扶学校校本培训和外出考察活动。
4•这学期9月、10月份马营学区教师和两水学区教师在 两水中心小学进行了课例研讨交流，40月20日份选派了语 文、数学、英语、美术、音乐各一名教师到马营学校进行了 示范课的展示，并开展了理论学****交流。实现了教育优质资 源共享，缩小了校际间教育的差距。
营造氛围,开展多彩教研活动
积极做好结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以
操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我 们积极营造氛围,升温加压，使教师互访，开展教研活动。
主要以公开课、
示范课、理论学****交流为载体，来提高薄弱学校教师在 实际教学中的应用能力。
，由两校各学科组长组成，并开 展系列工作。项目组在学校教务处的领导下开展工作。项目 组通过教学督导和专题调研活动对学科教学采取有效措施， 提高教学质量；通过读书研讨、课例研究、诊断剖析、案例 解读、主题研讨和课题引领等活动，组织一线教师开展教育 教学活动；生成研究课题，针对教育教学过程中遇到的难 题和困惑，以课题形式开展研究，并寻求解决方和和策略。
2按照区教研室组织的期中、期末统一考试，两水中心
小学与马营中心小学进行考前商讨、考后交流成绩，并进行 详细的数字分析。从分析结果看，马营小学的教学成绩在原 有基础上有了很大提高，这极大地鼓舞了教师的士气，使他 们更有信心迎接 新的挑战。
五、感受与启发
虽然校际结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们 的感受和启发很多。一是校际