文档介绍：初中语文 《观沧海》名师教学设计
从小，海就是我的梦。于是， 了很多描 海的 文。
“看那 的白沙 地明亮 / 是珠 的 / 是星星的憩园 / 是珊瑚的梦 / 太阳的梦是 的 / 月亮的梦是白的 / 也曾有美人 在晒月光⋯⋯”
想着那些 美文字所描 的情景，突然 ，原来，我与海 得那么近。
今天，我 就用 种朗 方法一起来神游大海。
[ 板 ： 海 ]
堂 的学 目 是 ______________
[ 板 ：学 目 ： 朗 插上想像的翅膀以 于
的意境 ]
首先，听老 把 首 朗 一遍，大家熟悉一下。 ( 老
范 )
同学 自由 声 ，要求 准确。
同学 一 朗 ，并展开你的想像，在眼前展 所
描 的 景，感受意境。 ( 配 朗 )
趣是最好的老 。 予学生自由 、自由 的空
，激起学生 探求的 极性。
我不知道你是否像我小 候一 ，体会到了 的画面和
意境。如果是，那么将你最喜 的 句展开充分的想像，并
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把它描 出来。喜 画的同学，画幅画 ; 喜 写作的同学，
用三五个句子 行描 。
四位同学一 ，互相交流。然后各 推 1 至 2 篇 好
的作品。 ( 教 巡 ， 。 )
我 一起来欣 和 点同学的作品，看看是否描 出了 所描 的 景，表 出 所表 的意境。
( 老 出第一种 型的作品一份—— 画 ，是否扣
住 歌文辞的描述。 在投影 上 示， 由本作品作者解 。 )
×× 同学，你 什么要画 些景物呢 ?⋯⋯
是的，我 想像 的意境，要能准确体 歌文辞本身
的描述。
[ 板 ：以文辞 本 ]
( 老 出第二 作品一份——文字 ，是否有拓展性
想像。在投影 上 示 )
同学 ， 段文字在 “以文辞 本” 一点上
做得怎 ?⋯⋯
此 ，目的在于使学生在学 程中不断及
行反 和 正。“在最初学 予 化，学 速度会
比 快。” ( 斯 金程序教学理 )
那么，你 喜 他哪些 句的描述呢 ? 理由。 ( 老
引 同学着重 修辞的运用、描写的角度等，体会 句
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的生 形象性。 )
些句子 中有没有写到 ?⋯⋯
×× 同学，你怎么会想出 个情景来的 ?
我 可以通 哪些方法去丰富我 的想像世界 ?⋯⋯
老 有意 地 学生的作品， 学 目 ，学生在
老 的指 下， 思考、 、 点，有了一个初步 以后，老 只用三句 的 ，在水到渠成 ，将想像的三个要求
点出，在学生 中刻下一个清晰的 ，掌握一定的 方法。