文档介绍：思维导图在高中化学教学中的应用
2007年12月
第20卷 第12期
内蒙古师范大学学报 (教育科学版)
Journal of I nnerMongolia Nor mal University (Educati onal Science )
Dec . , 2007Vol . 20 No . 12
思维导图在高中化学教学中的应用
○安牧冰
(包头市北方重工三中, 内蒙古包头014000)
内容摘要: 化学课程标准注重学生创新思维的培养, 而脑科学、心理学、教育学、信息技术学等各学科领域与
学科教学整合的研究成果, 也支持课程改革, 使教育科学研究更加合理和科学, , 培养满足社会需求的新型人才。, 。
关键词: 化学教学; 新课程标准; 脑科学; 中图分类号: G 633. 8 :A :) **********
趣; 注重知识的产生、发展过程以培养学生的观察、
分析、解决生活中遇到的实际问题的思维品质, 使其具有一定的创新能力, 达到知能并重的教学目标。
31注重情感、态度和价值观的培养。在教学中, 通过情景的创设, 让学生自己去分析问题和解决问题, 体会学****的乐趣, 知道学****的价值, 进而产生成就感。这对培养学生积极的态度、健康的情感、正确的价值观具有重要意义。
二、思维导图在化学教与学活动中的应用思维导图又称作脑图、心智图, 是享有“世界大脑先生”美誉的英国著名心理学家、教育专家东尼・博赞于20世纪70年代初期所创的一种将放射性思考具体化的方法。思维导图最初是一种记笔记的方法, 应用于企业策划方面, 现已经发展成为一种组
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织性思维工具。思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法, 近年来被广泛应用于学****及工作方面。对其的正确运用, 能大量降低所需耗费的时间以及物质资源, 对于每个人或公司绩效的大幅提升会产生巨大的功效。
通过对化学课程标准的认识和思维导图的价值分析, 我们不难发现, 化学课程标准与思维导图之间有许多契合点。思维导图是落实化学课程标准的有效途径和有力工具。
一、(一) 化学课程标准的教学要求
《普通高中化学课程标准》“立足于学生适应现
代生活和未来发展, 着眼于提高21世纪公民的科学素养, 体现了时代性、基础性和选择性, 兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要”, 要求在学科教学中确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的高中化学课程体系。它提出要“设置多样化的课程模块”, 以拓宽学生选择的空间, 适应学生个性化发展的需要。这充分体现了化学课程的人文内涵, 有助于化学课程对培养人文精神起到的积极作用。它倡导“以实验为主的多种探究活动, 使学生体验科学研究的过程, 激发学生化学的兴趣, 强化科学探究的意识, 促进学****方式的转变, 培养学生的创
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新精神和实践能力”。
(二) 对化学课程标准教学要求的认识
11面向未来, 对学生的终身负责, 培养合格的公民。未来社会需要人具备灵活的、创新的思维能力, 以适应迅速变化的社会环境。所以, 我们教育工作者不仅要传授知识, 更要对学生的思维品质进行培养, 要对学生的终身发展负责, 努力培养合格的公民。