文档介绍：古诗新唱《锄禾》团风县但店小学陈杨教学目标: 1 .指导学生用深沉饱满的声音演唱歌曲《锄禾》。 2、通过演唱《锄禾》, 使学生体会到古诗与音乐在音调高低和节奏上的关系, 能有节奏地朗诵古诗并受到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的教育。 3 .通过本课的学****教育学生尊重农民的劳动,养成爱惜粮食的好****惯。教学重点: 能用深沉饱满的声音演唱歌曲;演唱时要大胆自信教学难点: 1、节奏×× ×× |×—|和××| ×× ×× | 的正确区分 2、21餐的一字多音教学过程: 一、创设情境,导入新课师: 听王老师说, 咱们二(1) 班的同学可厉害了, 那唐诗背得一个比一个好听, 愿意背给陈老师听听吗? 生:愿意(生背诵唐诗,师及时进行鼓励) 师:你们可真了不起,能背这么多唐诗,陈老师像你们这么大的时候啊,特别喜欢一首诗, 今天我也想把它背给你们听听, 行吗?不过, 在背之前陈老师可有个要求哦, 你们得仔细地听,能做到吗? 师背诵《锄禾》师:谁知道我背的诗名是什么? 生:《锄禾》(板书:锄禾) 师:那老师背得怎么样呢?谁来给老师打打分? 生评价师:那你们想不想也像老师这样来试试啊? 生:想二、根据节奏,读熟歌词师:那就请同学们先和你左右的同学一起试着背背看吧?陈老师马上就要请同学来挑战我哦?(生自由练****背诵《锄禾》) 师:挑战开始,谁敢来? (生背诵) 师:他背得怎么样? (生评价) 师:其实陈老师在朗诵的时候还有一法宝,你们想知道吗? 生:想师:它的名字就叫节拍,瞧!今天我就把他们给带来了,如果我们在朗诵的时候也按照节拍来,那一定比陈老师还棒!(出示×× ×× |×—|和××| ×× ×× |) 师:这是四二拍,想听听怎么打吗?(师打节奏) 师: 我看有的同学已经迫不及待地想试试了, 那就赶快跟着老师来吧! 老师打一遍你们打一遍。(师教学生打节奏) 师:打得真不错,这节奏我们也会打了,该把古诗放进去试试了!(师在相应的节奏下贴上古诗)老师先来做个示范,待会儿你们也像这样来试试看,好吗? (师范打节奏配古诗) 师:好了,自己先在下面试试看!(学生练****师:谁愿意来试试?(师指名朗诵) 师:那我们同学们想不想一起带上节奏来念念这首古诗啊? 生边拍手边念古诗三、饱含深情,学唱歌曲师:你们可真聪明,这么快掌握了陈老师的法宝,不过陈老师还有一绝招呢——我还可以把这古诗编成歌唱呢?(板书:古诗新唱)你们想听吗?( 师边弹琴边唱歌) 师:怎么样,音乐是不是特别神奇,连古诗都能编成歌唱,你们想学这首歌吗? 师:现在你们跟着老师的琴声用“啦”字代替歌词跟着我试试吧? (生拍着小手跟唱) 生第一遍练唱师: 真不错, 我们现在带上歌词一起来试试吧! 老师大声唱, 你们可以小声跟唱, 行吗? ( 师大声唱,学生小声跟唱) 生第二遍练唱师:老师听出来了有的同学都差不多学会了,现在陈老师小点声唱,你们可以大点声唱出来,试试看。来,拍起你们的小手。(师小声唱,学生大声跟唱) 生第三遍练唱师:有进步,陈老师现在不唱了,那你们还会唱吗?那好,我来你们伴奏哦! (生大声唱) 生第四遍练唱师:老师听见刚刚有的同学小手拍得特别快,老师都快跟不上了,唱这首歌时,我们到底是唱快点好听还是慢点好听呢?不着急,咱们来比比看!首先请男同学跟着我的节奏唱(男同学快节奏跟唱) 师:现在请女同学跟随着我唱? (女同学慢节