文档介绍：“复式条形统计图”教学设计
【教学内容】：
人教版小学数学四年级下册第八单元第95—97页的内容。
【教学目标】：
：使学生认识复式条形统计图，看懂复式条形统计图，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
：使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。
：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【教学重难点】：
：学生能在示范操作下绘制复式条形统计图。
：能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
【教学准备】：
：教学课件、统计图绘制图纸。
：三角尺、铅笔、水彩笔。
【教学过程】：
，引入新课
：课件出示成语图片(略)。(教育学生要多看课外书，增长课外知识。)
。
出示：光明小学1-4年级1班学生近视人数统计图。
（1）观察这个统计图，它是由哪些部分组成的？（引导学生说出条形统计图的标题、纵横轴等。）
（2）你收集到了哪些信息？（对统计图作简单分析。）
（3）启发学生思考：在分析时，除了纵向比较，还需要横向比较。瞧，这是各年级2班的视力情况统计图，你又收集到了什么信息？
【设计意图：以学生身边比较熟悉的事情为素材学习新知识，容易激发学习的兴趣，使学生感受数学与生活的联系。】
，感受新知
，引出复式条形统计图。
哪一年级两个班的近视人数相差最多？（学生在观察、比较时发现这样比很麻烦，需要老师不断前后切换幻灯片，主动提出将统计图合二为一。）
生：老师，看一下前面的那个图。
教师做苦恼状：这样翻来翻去很麻烦！
生：可以把两张统计图画在一起。
。
揭题：将单式条形统计图合并，就是我们今天研究的复式条形统计图。
师：如果现在就拿这张统计图去给别人看，人家能看懂谁是1班？谁是2班的吗？那我们要在统计图上做点说明来区别1班和2班才行。(以此为导线引出“图例”。)
【设计意图：将复式条形统计图的学习建立在学生对单式条形统计图的原有认知基础之上，关注了学生的认识背景，激发了学生主动建构知识的信心和潜能。学生在观察比较中体会到复式统计图产生的必要性，整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程。】
。
师：统计图在生活中有很大的作用，我们一起来欣赏几幅复式条形统计图。（课件展示生活中广泛应用的复式条形统计图。）
生：说出每个复式统计图的图例的意义。
师：图例有什么好处？
。
利用课件演示，先让学生感受规范的制图步骤。然后让学生自己独立完成剩下的部分，完后让个别同学展示作品，点评要点。
、解图中进一步体会复式条形统计图的特点及作用。
（1）哪一年级相差人数最少？哪一年级相差人数最多？
（2）哪一年级哪个班近视人数最多？
（3）如果你是老师，你会采取什么措施？你想对同学们说些什么？
比较：复式统计图与单式统计图相比，有什么不同？有哪些优点？
(复式条形统计图可以同时表示几种数据，