文档介绍：从容应对孩子的成长——中班家长学校讲座没有人天生会做父母,也没有人天生会做老师,只是我们成为父母和老师的时候,我们才不得不做。虽然我们曾经是孩子,曾经是学生,但是孩子跟孩子是不一样的,并不会因为我们曾经做过孩子和学生,我们现在就会做父母和老师。我们需要一步一步不停地跟着孩子一起学习做父母,跟书本一起学做老师。在这个过程中,孩子、书本教我们怎么为人父母,在摸爬滚打中使我们更快地成为合格的父母。机会和胜利都是留给有准备的人,如果您从没有了解过这方面的知识, 没关系就从现在开始我们,我们来一起做些准备,希望我们的点滴对话对您有所帮助。下面讲个生活小例子:可心上中班了,在妈妈眼里可心活泼、可爱,还特别聪明,妈妈总是说: “可心什么都能干,会唱歌、会画画、会跳舞,特别能干。”放学了妈妈去接可心,老师说: “可心画画不够好,还要多练练。”妈妈就说: “我们家可心画画不是挺好的吗?怎么不够好呢?是不是您们画的画太难了,还是你老师看错了?其实这是家长对中班孩子的年龄特点的不了解。俗话说:知己知彼方能百战百胜,那么我们先来了解一下中班孩子的成长特点。一、中班孩子的成长特点。 1 、身体发展的特点。 5— 6岁的孩子,身体方面长得特别快,这一时期又称为身体的第一延长期。他们精力充沛,身体开始结实。中班时期的孩子骨骼肌肉系统还处在不停发育的过程中,骨骼富有弹性,可塑性大,肌肉的力量和耐力较差,易疲劳。 2 、动作发展的特点。幼儿园中班的孩子蹦蹦跳跳特别活跃,基本已经具备了所有的运动能力,他们会不知疲倦地从事各种活动。孩子在运动的速度、灵活性和把握性方面已有了一定的发展。动作质量明显提高,既能灵活操作,又能坚持较长时间。 3 、语言发展的特点。例子:好好是中班的小朋友,今天是中秋节,妈妈和好好一起看月亮。妈妈给好好讲月亮上的故事,妈妈说:“月亮上有一棵树,有小白兔,还有嫦蛾呢!”好好赶紧问妈妈:妈妈嫦蛾是不是很长的“鹅”呀?妈妈笑了笑说: “月亮上的嫦蛾是一个人的名字,她长的很漂亮。”好好说:“哦,我知道了,我叫好好,月亮上有一个阿姨叫嫦娥。”将嫦娥理解为很长的“鹅”,在成人看来这很好笑,但是这正代表了中班孩子语言发展的特点。他们的语言迅速发展,但是他们对词的理解需要结合一定的情境。案例中的妈妈没有否定孩子的回答,而是向孩子具体说明, 孩子也通过对自己名字情景的回忆,了解了嫦娥这个词。所以中班孩子的语言扎根在感觉活动中。他们能逐步明确词义的理解带有明显的形象性和动作性的特点,常常受到知觉的情景左右,语言和行动似乎总是不分离。孩子所说的句子特点为:缺少连词,仅由几个单句合并而成。如:妈妈看书,宝宝看书:这个玩具坏了,我不玩了。而不会说“因为玩具坏了,所以我不能玩了。这些都没有关系, 这是孩子自然的语言反应。但有一点家长必须明白,语言的发展是至关重要地, 要让孩子会说、敢说。而中班孩子处在学习书面语言的关键期。 4 、观察力发展的特点。中班孩子由无意识观察向进行有意识的观察过渡,容易受外界刺激和个人情绪影响,观察不能持久,很容易转移观察的对象。 5 、心里的发展的特点。中班孩子的心里发展是“第一反抗期”的延续。固执、任性、爱发脾气等个性特点比较突出。同时也是一个喜欢寻根刨底,爱问为什么,了解新鲜事物,什么新东西都爱看一看、摸一摸、闻一闻,富于探索精神,对任何事情都渴望尝试。 6