文档介绍：教学基本信息学科语文课题古诗二首(一) 课时第一课时年级一教师于冉授课时间单元教学分析本单元课文内容围绕着校内外生活、春天来了,从几个方面安排了 4 篇课文。写校内外生活的有《我真的很快乐》《看花灯》; 写春天的有《古诗二首(一)》《种子》。教学这些课文, 使学生更加热爱生活, 喜爱春天。本单元应学会生字 28 个,包括 2 个多音字,认读 37 个生字,认识草字头、穴宝盖、四点底3 个偏旁。能正确、流利的朗读课文。背诵相应课文和段落。积累一些词语。感受春天的美好。教学目标( 内容框架) 教学目标 1、熟练认读 11 个字词。古诗啼鸣落花落叶拂堤杨柳纸鸢孟浩然髙鼎 2、初步感受汉语中许多意思相反的词,积累一些反义词。课后第 2题 3 、知道古诗的对应作者,了解古诗大体意思,感受春天美好。教学重点: 11 个认读字,反意思。教学难点: 了解诗的大意,感受春天美好。教学过程教学环节师生活动设置意图时间安排第一课时一、导入二、看图, 了解图意三、初读课文,读人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色。 1 .启发想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么? 引导学生说出这是春天, 桃花开了, 几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着, 燕子从南方飞回来了, 雨下了一夜, 地上到处是被风雨打落的花瓣。 2 .引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语: 作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。 1 .借助拼音,读熟古诗让学生自己看书, 发挥想象力 13 准字音, 介绍作者四、认读词语五、读诗、背诗六、学习下一首七、看图,说图意八、初读古诗九、品味诗句, 朗读悟情“觉”是多音字,在课文中读“ jue ”。 2 .教师范读古诗。 3. 介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然, 湖北襄阳人, 大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村, 过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜徉山水之间,历览自然风光, 他擅于写山水诗, 字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。古诗落叶啼鸣鸟儿风声下雨多少花草还有一首诗也是描绘春天景色的, 让我们一起来欣赏, 看看这首诗描绘了那些景色,和上一首有那些不同。启发想象:图画中都有谁?它们在干什么? 引导学生说出花开了,树绿了,小朋友在放风筝。借助拼音读,找同学读,正因。纸鸢边看图变讲解大意。指导停顿,范读。指名读。同桌练习,互评。齐读。孩子们,有句话叫:诗中有画画中有诗。当我读““草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”时,你好像在诗中看到了什么画面?闭上眼睛,伴着音乐,静静地想一想? 想到春天来了,乡村的田野上小草在悄悄地生长,天空中黄莺在自由自在地飞翔,他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长,在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。这如诗如画的春光真美啊!真迷人啊!真让人陶醉啊! 在这样醉人的春光里,孩子们会做些什么呢?读“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现?有没有不懂的?对你的同桌读一给孩子们足够的时间和空间, 让他们独立思考, 促使孩子们积极、主动地参与到课堂学习与交流中。学习认读字体会作者对春天的喜爱之情 5321238 十、背诵古诗读,说一说