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本科财务管理专业人才培养模式的改进
［摘耍］本文针对高校本科财务管理专业人才培养模式存在的问题提出相应 的改进思路：本科财务管理专业人才培养的目标应具有层次性,包扌舌总体目标、 类别目标和校级目标；在课程体系设计时，构建以培养目标为导向的课程体系; 在教学方法上，必须采取以培养能力为主的灵活多样的教学方式。
［关键词］财务管理；本科专业；人才培养模式
我国高校本科财务管理专业的前身是理财学专业，它是从会计学科中独立 并加以发展形成的一门年轻学科。1 9 9 8年教育部在《普通高等学校本科专 业介绍》中将“财务管理”列为工商管理学科下的一个本科专业，许多院校陆 续开设了这一专业。经过几年的发展，虽然在学科建设上取得了一定的进展， 但各院校在财务管理专业人才培养模式方面仍然存在争议，存在很大的改进空 间。
1财务管理专业人才培养模式存在的问题
培养目标不明确，不同类型高校培养目标差异小，缺乏特色。各高 校对财务管理人才培养目标的描述均过于概念化和抽象化，目标不明确，脱离 高校教育已从精英教育走向大众化教育的现状。
课程体系不科学。按照高等院校教育规律，有了科学合理的培养目 标，才有可能设计出科学合理的课程体系。由于各高校对财务管理人才培养冃 标的描述过于概念化、抽象化和无差异化，使得课程体系设置大同小异。由于 很多高校的财务管理专业是从原会计学、财政学、金融学中分离出来的，在课 程的设置上始终摆脱不了原专业的模板，体现不出财务管理专业的特色。各相
关课程或各相关课程群之间在内容上互不兼顾和承应，未能围绕专业方向要求 进行统一协调和轻重相宜的合理安排，同一内容往往在不同课程中反复讲授， 学生缺乏明确的学****目的，被动而机械地接受书本知识，学****没有主动性和积 极性。各高校在教学计划中压缩基础课程，增加专业课程，从而对基础理论的 学****明显不够。主要表现在两个方而：一是专业课程设置不合理，普遍存在专 业课程繁多、基础课程太少的情况，致使培养的学生知识面窄、工作适应性较 差。
教学方法落后。教学内容与现时经济生活脱节,文理知识互不兼容; 老师讲、学生听的“灌输式”传统教学方法仍占主导地位，启发式教学法、案 例教学法极少采用；对实践教学环节重视不够。具体表现为校内财务管理实践 缺乏，校外财务管理实践环节薄弱，新的财务管理环节尚待开发，教师的实践 能力欠缺等问题。
可见，我国的本科财务管理专业人才培养模式还存在较大的改进空间。
2本科财务管理专业人才培养模式的改进思路
2. 1本科财务管理专业人才培养目标的定位
财务管理专业人才培养目标对于财务管理专业课程体系、教学方法和手段、 教学内容等诸多方面都有决定性的影响，是整个学科建设的出发点和归宿。这 一部分主要是归纳总结已有的对本科财务管理专业人才培养目标的观点，指出 各种观点的特点和不足之处并重新定位本科财务管理专业人才培养目标体系。
各高等院校本科财务管理专业人才培养目标体系应具有3个层次：第一层 是总体目标。它统领各类高校财务管理人才培养的目标，也是一个高级目标和 终级目标。它的实现需要经过较长的时间周期。第二层是类别目标。它体现了 各类高等院校的特点，如财经类、理工类、综合类、农业类等院校的目标有所
不同。第三层次是校级目标。这一层结合了各