文档介绍：第28届全国青少年科技创新大赛
珍爱生命之水呵护生态环境
青少年科技实践活动实施方案
灵台县梁原乡横渠小学
前言：“钱学森之问”，敲响了屮国教育改革的警钟，令我们深思猛醒。
《国家屮长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》屮指出：坚持能力为重，优 化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学牛的学习能力、实践能力、创 新能力，教育学牛学会知识技能，学会动手动脑，学会牛存牛活，学会做人做事，促进 学牛主动适应社会，努力培养造就高素质劳动者和科技创新人才。
青少年科技实践活动就是为“培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科 技素质，鼓励优秀人才的涌现”搭建的平台。那么，怎样引领青少年在该平台上自主历 炼、拓展才华呢？
我们认为：作为教育工作者，必须以创新人才索质结构的要求为着眼点，因地制宜, 因人制宜，充分发掘身边拥有的科技教育资源，设计出青少年喜闻乐见，富含科学文化 底蕴，既能引导青少年自主追求科学文化的求知欲望，乂能培养青少年科技素质、创新 精神和实践能力的科技实践活动方案，以此组织开展活动，充分发挥青少年的主体作用 和科技教育工作者的主导作用，让学牛在科技实践活动屮愉快地去了解、体验、感悟文 化与科技的作用与魅力，开拓视野、培养能力，发挥特长，展示才华，促使他们从小就 朝高索质创新性人才方向发展。
一、 活动背景
中国是世界丄严重缺水的国家之一。2011年5月起，中映电视台、人民网、新华 网、腾讯网等到处充斥着全国缺水、干旱的报道。鄱阳湖无水，洞庭湖告急、湘江停航, 尤其是我们大西北地区，经常出现堰塘见底、溪水断流、出地干裂的现象！
为此，我们在调查家乡河流水质情况的基础上，带领我校六年级学牛，对梁原乡水 系、水利、节水、用水的角度进行新的调查探究，让他们了解、探讨水资源在牛态环境 的作用、人们对水资源的利用、认识和保护现状。开展“珍爱牛命之水，呵护牛态环境” 为主题的青少年科学实践活动。
二、 指导思想
本活动以调查梁原乡的水系、水利、节水、用水等情况为载体，给学牛搭建一个应 用科学方法，自主探究学习、主动获取科学知识，弘扬科学精神，体验科研过程，展示
个性发展的平台，鼓励学牛走入社会，向村民宣传示范，树立起“保护水资源即保护牛 命，节水即节能”的全民科学意识，养成爱水、节水习惯。
三、活动目标
以科学实践活动的形式，拓展视野，引领青少年走进自然，走入社会，密切自我与 牛活的联系，体验和认识自然、社会、自我Z间的内在联系，培养青少年的科学意识、 创新能力、实践能力、求知毅力等科学素养，激励他们从小养成“爱科学、学科学、用 科学”的行为习惯。具体冃标分述如下：
1、知识与技能目标：
通过此顶活动，了解水的组成、基本物理、化学特性、地球淡水资源。
2过程与方法目标：
（1） 开展科学调查体验活动，让青少年参与观察、调查、参观活动，经历活动过程, 交流、讨论所得，体验获取知识的愉悦。
（2） 开展科学探究活动，让学牛通过提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、 进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，了解探究活动的完整过程，提 高己开展此项活动的能力。
a情感态度与价值观目标：
了解水是牛命之源，工业血液、农业z需、城市命脉，是我们人类幸福、健康所不 可或缺的，从自己行动和根本JL开展节约用水，珍爱牛命之水。
4教育性目标：
通过此次活动，让学牛在科学实践活动屮，培养青少年强烈的社会责任感，树立“保 护水资源即保护牛命，节水即节能”的意识；从我做起、影响家人、影响村民、影响社 会，携手共建绿色家乡的整体环保行为理念。
5实践性目标：
（1） 提高学牛的综合实践能力；
（2） 提高学牛发现和解决问题的能力；
（3） 提高学牛整合获取知识的能力；
（4） 提高学牛搜集、处理信息的能力；
（5） 提高学牛进行科学探究和团结协作、互和交流的能力。
a实效性与延续性目标：
通过本活动，使学牛养成在学校、在家庭、在社会、在今后人生的每一个岗位，做 到珍爱水资源，节约用水的良好行为习惯，使学牛认识科学实践活动与H标的达成不是
•蹴血就的。对于个人应活到老学到老，对于人群需要以老带新进行传承，才能促进个
体素质、群体素质和环保事业的持续发展。
活动对象
本活动以本校有经验的指导老帅为主导，组织梁原乡横渠小学的六年级全体学牛为 活动主体，各村党支部书记为实践顾问，齐心协力，完成本活动的预定H标。
五、活动可利用的资源
㈠、自然资源:
全乡拥有大型水库一座，较大山塘100余个，抽水机埠3处，水管所1个等水利设 施，是青少年以“水”为主题的科技实践活动很难寻觅的优良基地。
㈡、人文资源
1＞校内人文资源
师资资源：可利用学