文档介绍：教案设计
［教学目标］
知识目标：理解作者的观点，把握本文的论证思路和论证方法。
能力目标：比较深入地探讨荣誉的内涵，领会本文的论证思路，培养质疑能力。
情感素养目标：提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。
［教学重点、难点］
领会本文议论思路，深入理解作者观点。
［教学时数］
两课时。
［教学设想］
文章思路清晰且有特点，让学生先整体把握文章论证思路，明确论述主旨，再抓住关键问题
领会概念内涵，可就作者提出的观点进行讨论，鼓励学生发表独到见解。学生结合生活实际
讨论荣誉的内涵，人应如何对待荣誉，讨论后可让学生写一篇学后感，也可让学生模仿本文
思路结构写一篇议论文。
［教学步骤］
第一课时
教学要点：整体把握课文主要内容。
导入。议论文具有三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的
见解和主张，论据是用来证明论点的科学原理和典型事实，论证是运用论据来证明论点的过
程和方法。在议论文里，论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。
（一）速读全文，勾画文中表明思路的词句和关键句，试写结构提纲。
问：本文的论述主旨是 " 荣誉 " ，作者反复强调的 " 荣誉 " 的内涵是什么？
答：荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。
请同学简述文章论述思路：
文章针对当时国人荣誉的观念
" 不太发达 " 的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的
界限，明确了真正的荣誉所必须具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。
（二）为了明确荣誉的内涵，文中是怎样将这一概念与
" 名誉 "" 虚荣 "" 野心 "" 荣宠 " 进行对比
分析的？请一一指出并分析。
作者将这一概念进行区分，
明确 " 荣誉 " 一词的内涵，指出： " 名誉是外加的，而荣誉却是内足
的 " ， " 名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部发出来的光荣
" ， " 荣誉具有内心的价值，较名
誉还要可贵 " ； " 虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的
" ，
" 虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞
" ， " 他不是求之于外的，
而是求之于内的 " ；野心是 " 求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足
" ，
而所谓 " 门第 "" 头衔 "" 豪富 " ，只可叫作 " 荣宠 " ，不是真正的荣誉。
（三）作者认为，真正的荣誉
" 是人格最光荣的完成 " 。请用
150 字左右，从文中提取信息，
描述 " 人格完成 " 的人的主要特征。
答题要点见 " 练****题设计意图和参考答案 "