文档介绍：中小学心理活动课的中小学心理活动课的教学设计与实施教学设计与实施韩山师范学院教育系孙悦亮 2527250 2527250 (办) (办) ********** ********** E-mail: E-mail: sylwxs sylwxs @ @ 2017-1-20 参与、体验、践行 2本课程主要内容本课程主要内容??一、一、心理活动心理活动课课概述概述??二、心理活动课的理论基础二、心理活动课的理论基础??三、心理活动课三、心理活动课的教学设计与实施的教学设计与实施??四、优秀课例分析及启发四、优秀课例分析及启发 2017-1-20 参与、体验、践行 3一、心理活动课概述一、心理活动课概述?什么叫心理活动课?心理活动课的价值?心理活动课的特点?心理活动课的内容 2017-1-20 参与、体验、践行 4什么叫心理活动课什么叫心理活动课?心理健康教育课:是以培养学生良好心理素质、发展健全人格、增进其心理健康水平为目的的专门教育活动。?心理活动课(心理辅导课):是把心理训练的内容放在活动中,让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练,在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法,从而达到提高学生心理素质的目的。?团体心理辅导课(班级心理辅导课):团体心理辅导的理念和技术在班级心理辅导中的应用。心理辅导的本质是: “助人自助” 2017-1-20 参与、体验、践行 5 ?结构式班级团体心理辅导的活动体现的是一种体验式学****和探究式学****通过辅导,使全班学生直接投身于活动的情境中, 自我参与,自我体验,自我发现,在团体“心理场”( psychology field )中互相分享、回馈,使旧有的认知结构受到冲击并产生内心的各种矛盾,然后再产生新的认知结构,心理上达到新的平衡。所以, “结构性团体( structured group )心理辅导”的学****模式是最有意义、最有效果的学****梁东标、唐礼深, 2003 )。 2017-1-20 参与、体验、践行 6心理活动课的价值心理活动课的价值?发展性辅导目标的需要?全员性心理辅导的需要?现代课程改革的需要?学科课程:社会本位论?人本主义课程:儿童本位论 2017-1-20 参与、体验、践行 7人本主义课程框架人本主义课程框架 C 自我实现课程 A 知识课程 B 情意课程(自我认识课程) 自然科学人文科学社会科学游戏伦理游戏人 2017-1-20 参与、体验、践行 8开展心理活动课的必要性开展心理活动课的必要性?开展心理活动课是培养学生良好心理素质的很好途径?心理活动课是实施心理素质教育的重要途径之一正确理解: 正确理解: ““心理健康教育工作立足于教育心理健康教育工作立足于教育”” 2017-1-20 参与、体验、践行 9开展心理活动课的可能性开展心理活动课的可能性?师资力量问题?课时问题?教材问题 2017-1-20 参与、体验、践行 10 心理活动课的特点心理活动课的特点?以学生成长中的问题为主题?学业成就、学****适应、社会交往、青春期、自我意识、情绪调适、升学择业?强调学生自我探索?经验需要经历和建构,只有通过探索才能认识自我,帮助不是替代?强调体验和感悟?以互助和自助为机制?开发同辈群体资源,学会助人,学会自助