文档介绍：高中化学高效课堂教学心得
扌商 要：高效课堂既是新课程理念的要求，也是当代教育理论的要求。本文提出了高中化 学高效课堂的概念，根据自己在高中化学教学过程中实施高效课堂的心得，浅谈如何真正做 到高效课堂！
关键词： 高中化学 高效课堂 必要性 自主性 学****兴趣
何谓“高效课堂” ？ 一个很形象恰当的说法就是将课堂教学效率看作为教学 过程中的投入与产出之比，具体体现在学生在课堂教学过程中的精力投入与学****效果之比上，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽好的教学效果，教学的 生命就是教学的有效性。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略, 引导学牛的有效学****有效〃是每一位教师不懈的追求，下面就高中化学高效课 堂教学谈谈心得 一、以学生为主体
要让课堂更加高效，应努力提高学生的学****兴趣，应不断的促使学生自主建 构知识。只有让学生在自主学****中寻求知识，收获知识，才能增强学生的注意力、 记忆力和思维能力，才能真正提高学牛的学****兴趣！才能做到课堂的高效性。
，强化自主学****br/>【教学案例】在讲糖类的组成时我设计以下三问：
【问题1】糖类就是碳水化合物吗？【问题2】符合On (H20)m通式的一定是糖 吗？【问题3】糖类和甜的关系是什么？
而对与糖类性质的知识，我就以设计填表的方式让学牛自主对比学****br/>我曾经总有这样的思想：总怕听不懂，总想把边边角角的知识都讲个便，对学牛 的能力往往是信任不够，总觉得给他们思考会不会浪费课堂那宝贵的40分钟。 学生的主体性就在教师大量的讲解中逐步丧失。我现在认为：老师太细反而培养 了学生不思考的****惯，做题目吋拿个笔记本即可笔者，这样只会讣学生的主观能 动性越来越差，越不思考就越不会体会到那种收获知识的快乐。授人以鱼，不如 授人以渔。课堂教学中应注重对学牛学****方法的引领，让空洞乏味的内容变成学 生的阅读体验从而加深对知识的理解和掌握，让学生由“要我学”变成“我会 学”、“轻松学”。
2•允许犯错，纠错中强化知识主题
【教学案例】在糖类的讲解时：【设问】如何用化学方法区别葡萄糖和果糖 的溶液？【典型错谋】学生会根据学****葡萄糖的性质会回答酸性的高锚酸钾，显 然不对，只要有拜基且与拜基相连的碳原子上有氢则都会被氧化，故我们的答案 是溟水。我们在备课中常常要预想学牛可能出现的种种错误，对这些错误是及早 “堵”还是慢慢“疏”，关键要看我们教师如何看待学生的错误。恩格斯曾说过: “要明确地懂得理论，最好的道理是从本身的错谋当中，从亲身经历的痛苦经验 中去学****出错后引导学生自我反省、自我发现、自我顿悟、自我纠错；引导 学生互相交流，思维相互碰撞，认知相互补充，比教师频繁地说教然后大量****题 “狂轰滥炸”要有效得多。
3•探究学****引导学生思考
【教学案例】在糖类的讲解时：我会从果糖和葡萄糖的结构出发进行实验探 究的考察，学生通过观察分析，给出实验方案，预测实验现象，然后教师规范语 言描述，在让学生自主实验，强化银氨溶液的配制，让他们自己得出漂亮银镜， 这样就会大大提高他们的兴趣，如果不成功不是又强化了实验步骤吗？这样学牛 学到的知识卬象就会很深，不容易忘记，也理解了知识的含义，而且还锻炼了思 维能力。这样的教学方式比老师直接将结论告诉学生要高效得多。当然教学方式 上要采取以探究式教学为主的灵活