文档介绍:有关小学教育的论文范文
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小学教育专业是20世纪末在我国高等教育体系中设置的一个新型专业,从小学教育专业的培养目标和课程设置看,它属于教育学学科。下面是我给大家推荐的,希望大家喜欢!
篇一
《浅议小学美术素质教育》
【摘 要】小学美术教学要从小学生的认知特点出发,真正实现审美、认识、教育(包括智力、情感等因素) 三者并举的功能。在美术教学过程中, 教师要注重发挥学生的想象力、发展学生的创造力,让学生的审美能力得到发展和提高。
【关键词】小学美术;素质教育;艺术素养;艺术再创造;课堂评价
在大力推行素质教育的今天, 如何转变教学观念、改变传统的课堂教学,不仅是语数外这些主科需要研究的问题, 也是承担着美育熏陶和发挥学生想象力的美术学科需要思考的问题。《小学美术新课程标准》提出:"力求体现素质教育的要求,以学****活动方式划分美术学****领域, 加强学****活动的综合性和探索性, 注重美术课程与学生生活经验紧密关联, 使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力, 提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感, 发展创造美好生活的愿望与能力。"这就要求我们的美术教学要摆脱以技法传授、技能训练为主的传统课堂教学模式, 而是旨在提高学生的美术素养,培养学生的想象力,发展学生的创新能力, 并不断发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。那么,我们该从哪些方面入手来转变课堂教学、实施素质教育呢?
1 由传统的注重技法向培养学生的艺术素养转变
小学生美术主要是为了陶冶学生情操,提高学生的审美能力,增强学生对自然、对生活的热爱,激发学生创造美好生活的愿望; 发展学生的感知能力和形象思维能力,提高学生的创新精神;促进学生的个性形成, 促使学生全面发展。因此,小学美术教学要彻底改变传统的注重技法、注重专业知识的教学传统,防止过早地接受技法知识禁锢学生的想象力和创造力。小学生学****绘画并非纯粹意义上的美术创作, 而是学生天真的幻想和丰富想象力的再现。教师不加限制的美术教学,能为学生留下更多的想象和创造的空间,比如,在教小学一年级学生美术时, 孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条, 然后在分割的块面上填上自己认为好看的颜色, 结果每个学生画得都很美,有的乍看起来是山水;有的则像树林......不但突出了学生的主观能动性, 同时也提高了学生对线条及色彩搭配的感受能力。"不教而教"这种隐性的教育方式,是小学美术的最佳选择。教师不将美术知识、绘画技巧强行加给幼稚的小学生, 让其成为禁锢学生想象和创新的羁绊。让小学生结合自己的生活经验去感受描绘对象, 并发挥自己的想象力进行再创造。衡量小学生的美术作品的标准,并不是其与实物有多大的相似度, 也不是多么神似, 而是谁的作品更具创造力, 更与众不同。让美术教学真正实现素质教育,真正想培养学生的艺术素养转变。
2 由重视临摹训练向培养学生的艺术再创造转变
传统的小学美术课堂主要围绕着" 看画"和"临摹"两者主要内容进行教学,