文档介绍：小学教师心理健康
健康的涵义
在躯体，心理和社会各个方面保持完全和谐的状态，而不仅仅是没有疾病。

——1946年世界卫生组织提出的“健康”的概念。
它包含三个要素：①躯体无疾病；
②心理无疾病；③具有社会适应能力。
知识不足是次品
品德不好是危险品
身体不好是废品
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心理不好是易碎品
心理健康的定义
第三届国际心理卫生大会（1946）曾认定
心理健康的标志是：
1 、身体、智力、情绪十分协调；
2 、适应环境、人际关系中彼此能谦让；
3 、有幸福感；
4 、在职业工作中，能充分发挥自己的能力，
过着有效率的生活。
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教师心理健康现状
教师心理健康重要性
教师心理健康标准
教师心理问题表现
教师心理问题原因
第一讲
一、教师心理健康现状
教师是心理问题多发人群
教师职业是一种特殊的职业，有关调查研究表明，
在全社会各种职业中，教师的职业压力仅次于飞行员。
“人类灵魂的工程师”，“辛勤的园丁”，“燃烧了
自己，照亮了别人”，社会的传统道德文化、家长的
高期望值、体制与管理中的不完美不合理之处、个人
生活中的经济、情感、人际与发展等等问题，使广大
中小学教师不堪重负。大量的调查发现，教师心理健
康问题严重，职业枯竭比例较高。
“工作倦怠”这种职业病悄悄地侵袭了越来越多的“人类灵魂工程师”。据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合开展的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%,%,有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的29%！这个调查不一定精确,但至少表明了一种令人忧虑的趋势。
教师的职业倦怠通常表现为：精神疲惫,体力明显透支,对工作失去兴趣,缺乏工作热情和创新力；无成就感,感觉工作付出不少,但成绩不大,对事业追求失去信心；在工作上安于现状,不思进取,得过且过；在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振,自我效能感降低,猜疑、自责,甚至以一种冷漠疏远的感情对待学生,等等。
二、教师心理健康的重要意义
有利于自身
有利于学生