文档介绍：语文教研组目标教育教学质量提升方案
  教学质量是学校的生命线，因此，教学质量应常抓不懈。根据上级部门和学校要求，结合我校语文学科现阶段所呈现出的问题，通过深入分析、反思归纳、研究整理，制定本方案。
一、现状分析
 现状分析。 
我校语文教学质量近几年一直呈稳步发展态势，得到了学校领导的肯定、社会的认可。多数教师比较敬业，师德水平较高，有事业心和责任感，能为人师表，遵纪守法，教书育人。能注重有效课堂的建设，充分利用现代教育技术，提高课堂教学效率。大部分学生比较乐学，学习目标明确，有求知欲。但作为一所普通的农村初中，教育环境相对落后，学生基础相对薄弱，生源质量不高，水平高低差别较大。
2、优势分析。 
语文教学是我校传统优势科目，教学实力不断得到巩固和提高。拥有一大批语文教学中年教师骨干力量，这些语文教师一直站在语文教学第一线，善于把握语文教学动态，及时掌握中考考试命题的价值取向，能为我校语文教学提供科学研究和实践操作的可行性方案和办法。
二、质量指标
各年段语文教学质量检测及格率、优秀率：
初一分别为90%、30%以上，初二分别为85%、25%以上，初三分别位20%、80%以上。力争各年段语文教学质量检测综合比例排名能进全市前30。
三、行动方案
（一）、课前充分准备 
1、明确目标，准确解读 
首先要牢记《课标》，清楚把握学段目标，其次教材的编者意图，本册书和本单元的目标，都要熟记于心。每位教师要树立明确的目标意识，依标扣本，结合教材和文体特点对教材进行准确解读，做到取舍有度，让教材成为一个例子，一个平台、一种资源，最大化的为我们的教学服务。 
2、集体备课，整体推进 
在目标的导向下，同伴合作，集体分享交流，在固定教研时间共同研读，在智慧的汇集中，以老带新，使教研组以正确整齐的步伐向前迈进。 
3、了解学情，因学而导 
清楚了解学生的认知规律水平和学生心理特点，通过多种形式课前了解本班学生对某一知识点的熟悉程度，采取相应的设计调整，以利于学生的知识掌握，制定分层目标，使不同程度的学生都能有所发展。尤其对后进生可以提前介入，对个别知识难点课前做好铺垫。 
二、 课堂扎实有效
1、有效组织，培养习惯 
课堂是否能达到预期教学目标，有效组织教学是前提。做好课前准备、摆放学具、端正坐姿、认真倾听、边听边想等，从平时的点滴做法训练，逐步养成规范认真的好习惯。
 
2、环节简洁，策略恰当 
教师问题设置要灵活有效，少而精。选择教学方法要得当，贵在得法，善于总结可行的学法。面向全体，实施分层，关注到整体的发展。通过不同的学习方式，调动学习兴趣，读与讲，学与练、听与思紧密结合。
3、评价及时，修正提高 
对学生的学习过程和效果教师要做到评价及时到位，评价语要有激励性、指导性，对于难点或共性问题，要重点强调，扎实落实。评价的形式可以采取多种形式。检测练习的内容要根据内容的难易程度按照分层目标，引导纠正，巩固提高，习得方法。 
4、科学设置作业 
作业的布