文档介绍：三尺讲台 放飞理想
——汾阳市优秀教师先进事迹材料
  我是郝敬华，是府学街小学的一名教师。1997年毕业于山西师范大学。从参加教育工作以来，我就立志把毕生的精力献给教育事业，我认真学****邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有较高的理论修养和道德品质。在我任教的十三年来，我忠诚于党的教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，团结同志，工作严谨，勤奋苦干，锐意创新，受到了师生和家长的高度评价。
一、作为一个数学老师，我注重培养学生的能力，让每一名学生成为一个充满活力的人。
1997年9月，我怀着对教育事业满腔热情跨进了府学街小学学校的大门，成为一名光荣的人民教师。从走上讲台的那一刻起，我就用爱心去面对每一个学生，用诚心去浇灌每一朵花蕾。从教学的第一天，我就意识到了自己专业知识的不足。凭着火一样的热情，一边教学，一边努力学****文化知识，一边虚心向老师请教，钻研教材教法，在教学中不断反思，努力提高自己的业务水平。功夫不负有心人，由于我刻苦钻研，勤于思考，1998年就被评为城关联区教学能手；1999年被评为汾阳市教学能手；2000年被评为吕梁市教学能手。由于工作需要，2004年我转代数学，学科的变化并没有打消我的积极性，而让我更加自信。我认为"教学"应该为"学教"，即先引导学生'学"，然后才是教师适当的"教"。把学生推上学****的舞台，以学定教，以教促学。教学工作中，
我不断提高自身素质和教学水平，刻苦专研教学，诲人不倦。我深知要给学生一杯水，自己要有“常流水”，要不断提高自己的业务水平，才能不断的提高教学质量。为此，我坚持不懈的学****不断的苦练教学基本功，提高教学技能，创新教学方法，我以"上好每一节课，教好每一个学生"为教学理想而孜孜以求。特别是在基础教育课程改革的实践中，教学理念不断更新，注重学生多方面能力的培养。课堂上，创设情境，激发学生的学****热情和内在动力，增强学生合作意识，使学生在自主探究中求知，在合作研究中求索。十三年来，写下了大量的教学心得，经验论文，多次获国家、省、市级奖励，并多次承担各级公开课任务，分别获地、市级奖励。2002年在汾阳市教研室“4h”课题研讨中荣一获奖；2004年汾阳市课改实验中教学设计荣获二等奖；2007年荣获“吕梁市信息技术与学科整合教学能手”；2007——2008年，两次受进修校的邀请，为全市的教师做讲座，深受全市教师的称赞。
二、作为一名班主任，我注重塑造学生的心灵，让每一名学生成为一个完美的人。
      作为一名班主任我能够用自己良好的人格魅力影响教育学生，针对不同层次的学生和不同类型的班级采取灵活恰当的方式、方法实施教学，使每名学生的个性都得到尊重和发展。一次班长在收书费预交款时缺失了一百元钱，问学生都摇头，是学生？哪个学生的一念之差、还是一个误会、还是谁少教了，无法知道，
我没有训斥学生而是给每个学生发了一个信封并说道：“我想这次小小的误会可能给这位同学带来了心理压力，或者一念之差让这位同学一生都生活在这个阴影中。为让这位同学卸下这一沉重的包袱，走出那个阴影。不管这位同学花了多少，哪怕只剩下一元也可以放在信封里。信封上不许做任何标记，不属名，明天早自****时大家放到我的讲桌里即可，以后大家就不要再议论此事了，这事就永远的过去了”。第二天那一张百元钞票平整的躺在信封里。一只小小的信封挽回了一颗心灵，