文档介绍：小课题研究学****心得
小编语：小课题研究指教师以自己在教育、教学实践中 遇到的问题、话题为课题，由个人或不多的几个人合作，运 用教育科研方法，在不长的时间内开展研究，取得改善实践 的成效的研究行为方式。以下是关于小课题研究学****心得的 范文，供大家参考！
XX年3月12日，我参加XX市教育学会“XX”课 题负责人培训会议，培训时间共24个课时。这次培训我深 刻认识到课题的重要性，深入了解到课题的研究步骤，并将 更加积极地投入的课题研究中。培训活动中XX市XX镇 XX中学，XX市XX小学分别作了经验介绍，对教研课题 如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，这次 学****使我们对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后 我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。
在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问 题，激发自己的研究意识。将这些问题作为小课题的研究来 源。
我们教师要多和学生交朋友，和学生时常交流。在这个 过程中，教师会了解到学生喜欢什么，在干什么。在这个过 程中，很多有价值的问题会出现，这也可以作为教师小课题
研究的课题来源。
对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己提供小 课题的研究问题，这就是进行教育反思，反思每天当中自己 遇到的问题，应当注意的问题等。
实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待 解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行研究呢？应该筛 选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行 研究。
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的 研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在 的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识 深度和研究能力的大好时机。当然教师的研究意识并不会凭 空而生，这除了教师要有敏锐的问题意识之外，还要使教师 真正体验到小课题研究带来的自身专业发展与教育教学水 平的提高，学校可适当鼓励，以激发教师进行研究。
对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要 研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较 为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论知识 的教师可能每节课一开始就检查作业、批斗学生，然后再讲 课，学生没了兴致，学****毫无***，学****成绩当然就会不佳。 而这时教师又不能找不到问题所在，继续迁怒于学生，形成 恶性循环。而如果教师有教育理论的指导，则会很快发现问
题，并进行研究，找到解决的方法。
进行小课题研究，切记不要追求时尚。合作学****热就搞 合作学****探究学****来了又搞探究学****这样很难达到做小 课题研究的目的。一般来说，教师应结合实际的教育教学找 到真正困扰教育教学提高的问题所在，寻找解决之策，以促 进教学改进和学生发展。
撰写研究报告是研究性学****的总结。它是根据对课题的 研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。
具体包括如下几个部分：
将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。
总之，对中小学一线教师的小课题研究的选题来说，我 们可以简单地将其概括为20个字：根在实践中，重在科学 性，难在坚持性，贵在实用性。
听了XX教科所XX所长的讲座，使我对小课题研究有 了进一步的了解，对它的重要意义更加明确，通过本次学****让我受益匪浅，有了更深刻的体会：
教师的课题研究，是选择日常工作中自己感兴趣、