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巾帼标兵事迹材料与巾帼标兵事迹材料范文汇编.doc

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巾帼标兵事迹材料与巾帼标兵事迹材料范文汇编.doc

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巾帼标兵事迹材料与巾帼标兵事迹材料范文汇编.doc

文档介绍

文档介绍:巾帼标兵事迹材料与巾帼标兵事迹材料范文汇编
巾帼标兵事迹材料
巾帼建功标兵先进材料一一船房寄宿学校教师:汪华芬我自1987年9月参加工 作以来,以求真务实的工作态度,甘于奉献的工作作风,宽容正直的做人准则,全身 心地投入到教育教学工作中。在教学工作上,已奋斗了 27个春秋,多年担任班主任 工作。我热爱本职工作,把教书育人作为自己的崇高职责,有很强的事业心和责任 感,工作认真负责,把思想政治工作渗透到课堂教学、科学研究及其它教学环节中, 做到既教书又育人。在平凡的岗位上体现着自己的人生价值。在教学工作中本着师生 之间民主平等原则,尊重学生的人格、个性、思想,强调师生的互动配合,利用课堂 上的互动效应,引导启发学生,有力的巩固了课堂教学,促进了学生知识的掌握,收 到了较好的效果。多年来听从领导安排,一直承担着毕业班的教育教学工作。由于工 作成绩突出:多次被评为“先进班主任”、“巾帼标兵”、“三八红旗手”,作为一 名教师,我也深深地知道,德高方为人师、情挚始能服人,常言道:要给学生一杯 水,自己要有一桶水。我深深体会到,在当今科研兴教,呼唤反思型教师、研究型教 师的新形势下,作为一名教师,必须是不竭之泉,时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色 彩的溪流。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”是我追求的境界。于是我坚持学 习,以此提高自己的文化素质。教学中,我潜心钻研教材,反复研讨新课标,大量订 阅教学刊物,坚持业务自学,认真做好笔记,广泛汲取营养,及时进行反思,转变教 育观念,捕捉新的教学信息,勇于探索教育规律,大胆采用新的教学手段。我常向老 教师学习教学经验,借鉴优秀的教学方法,向年轻老师学习现代教育技术,来提高自 己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课,主动承担公开课教学,和 大家一起学习,掌握电教技能,学习电脑知识,以此来提高自己的业务能力。在学校 领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下,我的教学工作取得了较好的成绩:20**年 在小学毕业班检测中,所教语文学科荣获山区学校第三名。20**年由于教育教学工作
成绩突出被评为县级优秀教师。就是在这样一个平凡的岗位上,我默默无闻,兢兢业 业,任劳任怨,全身心地投入教育教学工作中,赢得了学生和家长的尊敬与爱戴,赢 得了老师和领导们的好评。在学术钻研方面,我不懈追求、奋力进取。所撰写的教学 论文《浅谈小学语文阅读教学》、《小议教师的压力源及减压策略》、《阅读教学中 小学生语文能力的培养》、《浅谈小学作文的几点尝试》、分别发表于《云南教 育》、《云南优秀教师论文选》、《云南教育教学论文汇编》等书中;论文《浅谈班 主任制度与实践经验》、《浅谈如何提高小学生学习语文的兴趣》、《浅谈培养学生 快乐识字的几点做法〉〉、〈〈浅谈小学作文的几点尝试〉〉、〈〈缓解教师压力, 预防职业倦怠〉〉、〈〈班主任工作感悟〉〉等在〈〈云南教育成果〉〉系列活动中 分别荣获一等奖3篇;二等奖3篇;三等奖2篇。“作为一名教育工作者,我丝毫没 有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中,我将立足 实际,认真搞好教学,创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作,在教育这片田 园里勤奋耕耘,积极探索,奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔,只为桃李 竞相开”,只要辛勤耕耘,挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师,让桃李香满天 下。
篇二:巾帼建功标兵先进事迹
巾帼建功标兵先进事迹材料陶晓燕,女,37岁,汉族,大学文化,1995年2月 参加工作,现任涓桥镇人民政府党委书记、人大主席,主管安全工作。俗话说“金 杯、银杯不如老百姓的口碑,这奖、那奖不如老百姓的夸奖” o 一进入涓桥,问起镇 里的政府怎么样,人们得到的都会有一个相同的回答“镇里的女书记不错,实实在在 带领他们为了涓桥老百姓办事情”。陶晓燕同志在任涓桥镇党委书记一年多的时间 里,缘何获得了广大群众的一致称赞。因为,在这一年多的时间里,涓桥镇有了惊人 的变化。现在涓桥镇内正气浩荡,党风端正,民风淳朴,党的凝聚力、号召力、战斗 力大大增强,各项事业兴旺发达。一年多来,陶晓燕同志团结带领党政班子同事,高 举邓小平理论伟大旗帜,忠诚实践“三个代表”重要思想,时刻以科学发展观统领经 济社会发展全局,牢记全心全意为人民服务的宗旨,身先士卒,以踏实的工作作风,
无私奉献的人格魅力,以人为本的先进理念,紧紧团结依靠全镇干部群众,勇于创新 开拓,积极奋发进取,克服种种困难,为涓桥镇的经济、社会发展倾注了一腔热情。 20**年2月初,当组织上把镇党委书记这副重担交给陶晓燕同志时,她深感肩上担子 的沉重。她是个不愿夸夸其谈的人,暗暗给自己定下了今后的工作守则:诱惑面前
“硬” 一点,工作面前“高” 一格,群众面前“矮” 一点,困难面前“抢” 一步,决