文档介绍：师德专题讲座心得体会
教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱 就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁， 注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学****的自信心。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要 爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能 动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成 果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、 尊重、信任为基础；"爱”要一视同仁，持之以恒；“爱” 要面向全体学生。
在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样
的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。 然而，这种观点在当今社会显然已不适用。学生，尤其是处 于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显 加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教 师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一 定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。 在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切 从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重 学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响, 学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应 注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的 了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会 和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表 现，及时解决他们的思
想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接 受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果 明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱 的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们, 要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。
尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良
行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个老师，特别是党 员教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应 尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的 训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺 伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术， 要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意 与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误, 改正错误，切实有效地发挥批评的作用。
尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。我们要从爱
心出发，爱心出发即是进行教育的前提，我们要关心爱护班 级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护, 是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能 成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更 加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情 感教育作用。
那么，如何才能真正地尊重学生?
第一，教师要平等友好地对待学生。校园里，师生之间
没有人格的尊卑、贵贱之分。教师应平等对待学生，不能以 高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令。例如，当一 个学生有缺点或出现过失时，教师对其进行帮助、教育以至 严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，才 能为学生所接受。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则 只能引起学生的反感。