文档介绍：《风雨》教学设计高级教师朱彦霖教材简析贾平凹的《风雨》是新人教版初中语文七年级上册第三单元的一篇自读课文,第三单元的学****要求是要在整体感悟课文内容的基础上,欣赏精彩的语段,增加语言积累;掌握比喻、拟人的修辞手法,并体会其作用;体会写景散文情景交融的特点,探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以,教学这篇《风雨》, 要学生运用前面课文所学方法,在老师的启发指导下,在合作探究过程中,继续巩固单元要求。教学目标知识与能力:有感情的朗读课文,整体感知文章内容。熟练掌握文中生字词的字音、字义,积累优美语句。过程与方法:通过朗读、分析文中重点语句,掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。品味文章的语言特色, 体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情。情感态度与价值观:培养关注大自然、热爱大自然的情感。教学重点:掌握文中侧面描写等写作手法并运用教学难点:体会作者在文中所蕴含的含蓄情感,理解作者对童真童趣的赞美之情教学课时:1课时教学方法:朗读法点拨法自主探究法课前准备 1、预****课文后“读一读,写一写”的词语的音、形、意。 2、了解作家作品: 3、读课文,想一想全文主要写的是什么内容?各段都写了哪些景物? 教学过程一、导入汉乐府《古歌》云:“秋风萧萧愁***。出亦愁,入亦愁。座中何人,谁不怀忧? ”贾平凹先生于 1982 年秋写于宝鸡的这篇《风雨》,正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。让我们一起走进这篇课文,一同感受这瑟瑟的秋风秋雨。二、检查预****1、作家作品:贾平凹,原名贾平娃, 1952 年出生,陕西丹凤人。他在他的自传中也说过,他娘叫他“平娃”,是希望他一生平平顺顺的。但是后来贾平凹上学了,小有名气了,再叫这个名字,显得比较俗,也没什么文化底蕴。而在陕西方言中,这个“凹”和“娃”读法相同,于是他就把“娃”改成了“凹”,可以看出,这文人的一个名字,也是大有讲究的。他是当代著名作家、文学家, 被誉为“鬼才”。他的小说十分出名,散文也很有特色。贾平凹的作品多从日常生活中取材,平淡的语言中蕴含着深厚的生活道理,有浓厚的自成一家的美学品格。代表作有《秦腔》、《白夜》、《废都》等。 2、生字词葡萄蔓( wàn指植物的枝茎) 撩( liāo指掀起、掀开) 捶( chu í)偌大( ruò)刹那(ch à指很短的时间) 芦苇(lúwěi)栅栏( zhà) 槐树( huái)攀附(pā nfù) 蜷曲( quá nqū)屋檐(wūyán) 弧形(húxí ng)锥形( zhu īxí ng) 蹦跳(bè ng tiào) 三、整体感知 1、朗读课文。请同学有感情的朗读课文,注意有些地方应当读得急促一些,而有些语段不甚急速,可以读的舒缓一些。 2、概括段意。让同学们自读课文, 读完后找出各段主要描写的对象,并概括这些对象的特点。第一段:树林子(像面团,形态扭曲) 第二段:垂柳(乱得像麻团) 杨叶(千万次变着模样) 芦苇(倒伏破裂出声) 第三段:羊(惊跑跌倒) 女孩(牵羊回不了家门) 第四段:葡萄蔓(脱落)苍蝇(集中在电线上) 第五段:鸟巢(掉下) 鸟(尖叫落地) 第六段:废纸(乱飞乱粘贴)猫(全身精湿)瓦片(像树叶飘落) 第七段:浮萍(凸起被冲上塘岸) 鱼(被冲上塘岸) 第八段:油灯(点不着)老头(捶腿)小孩(叠纸船) 四、品味赏析。 1、刚刚我们已经了解了全文的主要内