文档介绍：《背影》
一、[学****目标]
。 
，继承中华民族传统美德。
二、[学****重点、难点]
，体会作者新颖独特的描写角度.
，体会其中深沉的父子情。
3. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
三、[教材分析]
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。本文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
四、[学情分析]
在学****方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学****方法与良好的语文学********惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
五、[学法指导]
 新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学****语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学****惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
 ，合作探究。
、勾画、批注的方法。
、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
。
六、[课前准备]
搜集有关母爱、父爱的古诗词。
七、[学****过程]
一、导入，激发情感，创设氛围 。
孟郊的《游子吟》，冰心的《荷叶 母亲》……这些都是歌颂母爱的诗文。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来学****一篇表现父子深情的著名散文《背影》。（板书课题）
二、介绍作者：
。其他同学补充。
：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。
三、速读全文，完成两个任务：
。
，借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。
四．整体感知，合作探究：（小组讨论，推荐代表发言。）
（一）、跳读课文，思考：
“背影”？本文四次写到“背影”。
   每次“背影”各是在什么情况下出现的？
（请同学们用笔将原文勾画出来）
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 
2、哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。（望父买橘）
3、齐读精彩片段。分组讨论：
①为什么要把这一次的背影写得那