文档介绍：《一个小山村的故事》教案
（第2课时）
鹤壁市浚县小河中心校  胥冰梅
教学目标：
1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：在学习课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。
3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。
教学重难点：
引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，破坏环境就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学设计：
一、入境，激发情感：
1、师：曾经有这样一个美丽的小山村，这里有郁郁葱葱的小树林，鸟儿每天在林中婉转地歌唱；这里有清澈见底的小溪，鱼儿在水底快乐地嬉戏……!
课件出示美丽的小山村图片，学生欣赏，说说自己的感受。
2、师：然而，这样一个美丽的小山村，却成了山洪肆虐的乐园！美丽的树林和清澈的小溪被浑浊的洪水吞噬，人们幸福的家园在洪水的咆哮声中灰飞烟灭……
课件出示洪水冲走小山村的图片，学生对比，说说自己的感受。
3、师：美丽的小山村，你的背后藏着一个怎样的故事呢？让我们再次走近这个小山村，走进第27课，来了解藏在小山村里的故事。
板书课题。
二、入情，感悟故事
1、学习第五段，感受灾难来临。
（1）、师：就是这样一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。
学生找出小山村消失的段落。教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。
(总结：①雨下的特别大、特别多。理解：雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。②小山村被洪水冲走了。)
（2）、体会心情：
师：当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时，你的心情如何?
当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时，你的心情如何?
(总结：痛心、惋惜的心情。)
（3）、指导朗读。
指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。
2、学习二、三、四自然段，分析灾难降临的原因。
（1）、师：美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐，而今却被滚滚的洪水吞没了，让人痛心、难过。如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？
(总结：小山村为什么被洪水冲走了?)
学生快速默读二、三、四自然段，用简练的语言概括出山村消失的原因。
（2）、学生通过讨论交流，找出原因。
(总结：村里的人们不断砍树，是小山村消失的主要原因。)
（3）、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。
(总结：⑴“不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”)
对这句话进行分析理解：
①读这句话从中你知道了什么?
②句中有一个动词用得非常好，找出来感受一下。
(总结：“拎起。”让学生做一做“拎起”的动作，体会人们砍树的随意和不在乎，不把砍树当一回事。)
③这里的“谁家”指的是某一家吗?(家家户户)家家户户除了盖房造里去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢?
(总结：他们做凳子、桌子、各种各样的家具、工具，只要是木头能做的东西，家穷需要钱。)
④现场采访当地居民。
假如有一位记者到小山村来采访，正好碰上上山砍树的人们，猜一猜他们会说些什么呢?
(学生分角色进行表演。)
⑤从人们的行为