文档介绍：小学一年级德育教育体会
周春莲
学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全、纪律、法制、思想品德、环境文明礼貌等教育。使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：
一、常规训练常抓不懈。 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小懂得地道理不多。即使经过反复训练，也不一定能做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育。对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等。都做了明确的要求。 然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次、两次、、、、、不厌其烦。多次反复，直到做好为止。不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是行不通的，孩子们都喜欢听故亊，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故亊，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故亊的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故亊，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神我常根据班内发生的具体亊例编成小故亊，对学生进行教育。
三、寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西、彩笔、铅笔等，较感兴趣趁别人不注意时就顺手牵羊。遇到这种情况时我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲然后说有的同学可能错装了别人的东西在自己的书包中找一下如果真的装错了就勇敢的交到老师这儿来结果有个同学红着脸交上来了不好意思地说“我不 是故意的请老师和同学们原谅”顿时掌声齐起最后让大家讨论都说不能随便拿别人的东西并且拾到东西要交公。通过这一亊例学生们辨明了是非自这次班会活动之后班内拾物交公的学生多了。
四、以表扬为主，
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备。如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸，如果从乱哄哄中找个坐得好、不说话、书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行