初中英语听说课型教学的补充建议.doc

文档介绍：初中英语听说课型教学的补充建议
今天五个评估学校的全体初中英语教师在泰安中学进行了一次深入、具体的教学研讨，大家在听说课、巩固课、阅读课的教学实施方面达成了共认识，为后一阶段的备课及教学明确了方向，本人现就听说课的教学提出几点补充意见，作为“引玉之砖”，希望大家就三种英语课型的教学提出更多、更好的补充意见。
 
一、教学目的
教学目的要明确，教学目标具体，课型突出。教案中要列出本课要达到的目标及要掌握的语言点、功能及听说技能。
 
二、活动形式及设计
课堂上的活动要多样化，以任务型为主。活动设计的目的明确，要有可操作性；活动的内容真实，应以学生的生活经验和兴趣为出发点；活动注意对语言的实际运用，注重培养学生的想象力、创造力及协作精神；在可能的情况下，活动延伸到课堂之外的学****和生活中，给学生提供了更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际。
 
三、具体的活动步骤：
1．听前活动
听前活动准备要充分，从语境中切入课文。利用多媒体从网上下载与课文有关的文化背景知识或设置与课文有关的情景，包括图片、录像、录音、有关话题、引导性的问题等，引出课文中的生词、句型及内容。
2．听中活动
要求学生不看书听录音磁带，包括泛听和精听。听第一次获取课文中的一般信息；听第二次获取课文中的具体信息。根据学生的不同程度设计的检查学生理解能力的题型有难、易之分，其中包括单项/多项选择题、对错题、搭配题、改错题、问答题等。（开放型问题逐渐增多）
3．听后活动
在学生操练语言句型前概况要点，让学生在真实语境中操练。其形式包括朗读、默读、对话、角色扮演、小组讨论等。
 
四、作业布置
   注重培养学生的综合能力，将听、说、读、写的练****结合在一起。除布置课本上的口头练****外，还补充与课文有关的笔头练****力求让学生在现实情景中运用所学知识。例如，让学生做些小的调查，制订与调查有关的表格或写出与调查有关的短文等。