文档介绍：参加“湖北省小学信息技术优质课观摩活动”有感
三里畈小学雷素娟
我有幸参加“全省小学信息技术优质课观摩活动”，活动分两组（城市组和农村组），分别在三个微机室同进行，我共听了11节课（城市组4节，农村组7节），各位参赛老师的精彩表现，让我大开眼界，茅塞顿开，没想到信息课还可以这样上。想想我上信息课时无非是老师先演示，学生再照着“葫芦画瓢”。今后对于信息技术课该如何上，怎样才能让学生轻轻松松的学，快快乐乐地完成每一节课的任务，有了新的借鉴和感悟：
创设情景教学是这次活动中的一大亮点。每一位教师的教学设计体裁新颖，别具一格，经过了反复斟酌。尤其是情景的创设，将原本枯燥无味的操作步骤变得非常有活力。来自武穴市赵老师设计的“拯救懒羊羊行动” （在Word中插入图片），通过“锁定嫌疑犯”“追捕嫌疑犯”到“将懒羊羊送回家”三大活动将学生带进了动画乐园。咸宁市的王老师设计的“我被施了魔法”（幻灯片自定义动画），通过“芝麻开门”、 “聊天狂人勇闯魔法屋”、“我被施了魔法”、“拯救聊天狂人”四大活动带学生走进了魔法世界。孝感市的毕老师设计的“网络博客晒一晒”（建立自己的博客），通过“博客作用谁先知”、“注册博客谁会做”、“发布日志谁最快”、“小组博客谁来晒”四大闯关活动让学生遨游在网络空间中。通过他们的课让我了解信息技术课不是让学生学而学，而是让学生在玩中学。
小组合作探究是这次活动中的又一亮点。小组合作对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。由于学生的信息素养和动手操作能力有很大差异，在课堂教学中，几乎所有教师都对学生进行了分组，然后让动手操作能力强的学生为小组长。通过小组长的及时检查和及时帮助其他学生完成学习任务，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式让每一位学生都有创作成功的喜悦。
同时，教师丰富多彩的教学方法给我留下深刻的印象，学生的创作更是令人赏欣悦目。他们的创意充满了幻想，充满了童趣。“我的照片我作主”的教学中，在教师的指导下，学生将拍成的照片做成了日