文档介绍：综合应用——《我能长多高》
教学内容：青岛版小学数学五年级下册第49～50页内容。
教学目标：
1、通过调查影响身高因素的活动，初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素，掌握预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。
2、探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。
3、使学生在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。
4、通过引导学生体验“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价” 的活动程序，初步学会研究问题的基本步骤和方法。感受学****数学的价值和乐趣。
教学重难点：学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。
教具准备：教师准备教学课件，学生准备搜集的资料
教学过程：
一、拟定导学提纲，自主预****br/> ，板书课题
师：课件出示几幅巨人的图片。孩子们，看了这些图片，你想说点什么？
预设生：这些人真高呀。
师：那，你想知道自己能长多高吗？
师：今天我们学****我能长多高
板书课题：我能长多高
本节课的学****目标是：（指名读）
（1）了解影响身高的因素，大致预测自己将来的身高。
（2）掌握身高公式
认真看课本知识第49～50页内容。，你能提出什么问题?
生说师选择性板书出：
影响身高的因素有哪些？
预测身高的公式是什么？
师：下面我们分别来研究这些问题。
为了完成上述学****目标，需要同学们共同努力。
生自由看课本，并讨论，4分钟汇报，并会回答相关问题
二、汇报交流，评价质疑
：看完的同学请举手？
，不会的先在小组内解决。
：各小组组长把本组没解决的问题提请全班讨论解决。
课堂预设生成：
学生小组探究交流讨论：
预设生：我认为自己能长……
师：你为什么会这样认为呢？
预设生：因为我的父母比较高（或矮）。
师：这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢？这样吧，请你先在小组内充分发表自己的观点。
解决问题一： 影响身高的因素有哪些？
、搜集资料,小组交流、集体汇报。
学生可能会想到的因素有：
⑴身高与父母遗传等因素有关；⑵身高与体育锻炼有关；⑶身高与营养有关；
（4）身高与睡眠有关；（5）身高与日光照射有关；（6）身高与疾病与药物有关……
师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗？
学生跃跃欲试。
师：怎样才能使预测结果更具科学性呢？是的，选取的研究对象数量越多范围越全面，研究得到的结果也会越准确。这需要我们去收集大量的资料进行论证。
师：老师想知道，你准备用什么方法收集资料？
学生根据自己的实际情况进行交流。
教师总结：咨询他人、查阅书籍、上网查找……都是收集资料的很好方法，大家可根据自己的实际情况确定搜集的方法。
【设计意图：大多数学生都很关心自己成年后能长多高，所以他们对这个话题会感兴趣并乐于探究。教师首先出示巨人的图片加深学生感性认识，激发探究问题的欲望；通过引导学生根据自己的生活经验，通过猜想提出探究的问题。】
：与身高有关的资料有很多，你们准备从那几方面入手搜集？有了明确的目标才好行动啊。
引导学生交流：查一查影响身高的因素有哪些？知道自己的身高与父母的身高有什么关系？
师：老师建议大家从以下四个问题入手展开搜集调查。
课件显示要调查的四个主要问题，学生阅读：
（1）影响身高的因素有哪些？
（2）你的身高与父母的身高有什么关系？
（3）儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？
（4）根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。
【设计意图：以提问的方式引导学生总结出三种常见搜集资料的方法，并让学生能根据实际情况确定搜集信息的途径；因为与身高有关的资料很多，教师出示搜集资料的提纲，既防止学生漫无目的的搜集，又渗透了做事情要有一定目的性的思想。】
：老师知道大家通过搜集调查，搜集了爷爷奶奶、外公外婆 的身高，掌握了大量的资料。现在你能预测自己未来的身高了吗？也一定能说出这样预测的理由吧？
预设生：我预测自己的身高是……因为我调查了我家人的身高情况：
出示表格：
爷爷身高cm
奶奶身高cm
爸爸身高cm
 
 
 
外公身高cm
姥姥身高cm
妈妈身高cm
 
 
 
师：很会思考，能通过联系两个家族的身高情况预测自己