文档介绍：电阻和电阻器●教学目标一、知识目标 1 .通过观察和实验,初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系; 2 .知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关; 3 .知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。二、能力目标 1 .通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力; 2 .通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法。三、德育目标 1 .通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲; 2 .通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱。●教学重点电阻概念的建立;变阻器的原理及使用. ●教学难点根据要求正确连接与使用变阻器. ●教学方法实验法、观察法、比较法. ●教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪●教学过程一、引入新课[师]出示预先准备的各式各样的电线。问这是什么东西? [生]电线、导线、电缆线、电话线、闭路线……[师]肯定同学们的回答。请大家从导线的截面观察。[生] 电线芯是用容易导电的金属来做的, 是导体。电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的物体,叫绝缘体。[师] 现在请同学们剥开导线的绝缘外皮, 看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。[生]是用铜做的。是用铝做的。[师]大家见过用钢、铁做芯的导线吗? [生]好像没有。[师] 常用的导线通常是用铜或铝做的, 特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。我们已经知道,钢、铁也是导体, 又多又便宜,那么为什么不用钢铁来做导线呢?同学们大胆地猜想。[生]是不是因为铁容易生锈,所以不用铁。[生]是因为用铁做导线没有铜好。[生] ……[师]大家想不想用实验找找原因呢? 二、进行新课 1 .电阻是导体本身的一种性质[师] 我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路, 观察一下有什么现象发生。[想想做做] 请同学按图 -1 连接电路。先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度。将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝, 合上开关, 观察小灯泡的亮度。[生]接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮。将电流表串入电路,重复上述的实验,观察电流表的示数。[生]接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小。[师] 比较两次电流的示数, 实验中用的是相同的电池, 也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢? 原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下, 导线中电流不同, 说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻( resistance )。[师] 比较实验现象——相同电压下, 接入铜丝的电流大, 说明了什么问题? [生]铜对电流的阻碍作用小即电阻小。[师] 相同电压下, 接入等长、等粗的铁丝电流小, 又说明了什么? [生]等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大。[师]请同学们看书 P13 “几种长 1m ,横截面积 1 mm 2 的金属导线在 20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值, 能得出什么样的结论?并说明为什么不用铁做导线。[生] 导线的电阻值和导线的材料有关。不同材料的导线其电阻值不同。[生]电阻是导体本身的一种性质。[生] 几种材料中银的电阻最小, 除镍铬合金外, 铁的电阻最大, 铜的电阻和银差不多, 但铜比银便宜。所以不用铁做导线, 而常用铝或铜。(有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大, 它有什么用?此问题可留在变阻器中再来说明) 2 .电阻的单位和换算请同学们阅读材料 P13 ,知道下述内容。[板书]电阻的符号: R 电阻的单位:欧姆( O hm) 简称欧符号Ω常用单位:千欧( kΩ) 兆欧( MΩ)1kΩ=10 3Ω1M Ω=10 6Ω[师] 同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器。(出示书图 -2 所示各种电阻器实物) 注意: 这些电阻器, 无论它们是否被连入电路, 通过它们电流是多少,其阻值一般是不变的,即电阻是导体本身的一种性质。电阻器也叫定值电阻,它在电路图中的符号是“”。[师]请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”,看看你能有什么发现。[生]实验用的导线电阻很小,它们是用容易导电的铜来做的。[生] 实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的 500 倍。导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢? [生] 人双手间电阻在手干燥时很大, 潮湿时会变小, 甚至比照明灯泡工作用的电阻还小。相同电压下, 电阻小的电流大, 电阻大的电流小。所以电器工作时,用湿手去触摸用电器开关会很不安全。[师