一年级美术上册教案-第6课 漂亮的建筑6-人美版.docx

文档介绍：漂亮的建筑——吊脚楼

一、教材分析：
本课属“造型、表现”的学****领域。这是一节具有浓浓地域文化又富有人文情感的美术课。恩施土家族的居住文化，由于土司统治长达数百年，以山高林密、溪壑纵横，溶洞遍布的自然环境，形成了具有山地特色的民居****俗，由于汉族的大量迁入，土家居住建筑文化发生了重大变化。于是，汉族人的建筑艺术便与土家人的审美要求结合在一起，构成了新的建筑形式既吊脚楼。本节课旨在以《巴楚文化的“活化石”——吊脚楼》为线索，设计成四年级的美术教学活动课，感受吊脚楼的艺术特色，探究吊脚楼的形式，以及该怎样用线条去表现吊脚楼。以线描写生为切入点，整合自然知识，尝试探究性学****方式融入课堂教学之中。
二、学情分析
授课学生是面对恩施城区的孩子，这些孩子虽然生长在恩施，但对于吊脚楼的了解不一定深入，对吊脚楼的文化传承更是概念模糊。根据课标要求，本节课从了解吊脚楼的特点切入，由浅入深展开学****探究，并以了解土家吊脚楼的来历、结构、形式和特点为重点，并运用线条来表现吊脚楼。对于四年级的学生来说，还是有一定难度。
三、学****目标
1、通过查阅、欣赏、探究等多种形式，了解土家吊脚楼的特点、结构和形式。
2、体验并运用线条表现吊脚楼的结构特点。[来源:学&科&网]
3、增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
四、学****重点
了解土家吊脚楼的历史、结构、形式和特点。
三、学****难点
用线条的疏密关系表现吊脚楼的细节部分。[来源:Z,xx,]
四、课前准备
教具：PPT课件、教师范画、吊脚楼图片资料。
学具：勾线笔、彩色卡纸，吊脚楼图片资料。
五、学****过程：
（一）精彩导入：
1、今天，老师给大家带来了一张图片，你们认识吗？
2、这节课我们就来画吊脚楼。
（二）自主学****br/> 首先请同学们拿出自己搜集的资料。
（1）请仔细观察自己搜集的吊脚楼图片。
（2）观察了解吊脚楼的特点、结构。[来源:学科网]
（3）再用比较的方法观察吊脚楼有那些形式？
3、（生汇报）同学们学很认真，谁来用自己的语言说一说吊脚楼有哪些结构特征？
现在老师要考考大家了，看看这些吊脚楼都属于哪种形式呢？
（三）方法探究：
我们今天该怎样把它们生动的表现在画纸上？请结合我们以前学****过线描写生的方法进行探究。
首先我们来欣赏一下画家的作品，说不定可以吸取很多灵感呢？
1、选景。选择最能表现感受的角度去画，可选择吊脚楼的某一个局部，也可选择一座吊脚楼。
确定好画什么了，我们就大胆的把基本外