文档介绍：六年级数学培优补差工作总结
雅桥九年一贯制学校 石跃华
所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文 化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素 质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长木厢,健康成长。 简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。
一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，任何班级也不例
外。有的学生学****时能心领神会,。有的学生则不知所云，反应迟钝, 接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不 齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作, 既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。
对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细 致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好 培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生 的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么, 我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢?
首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义:
既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。教师通过一次 考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些;
好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数, 就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能 对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些. 踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮 的空话。
其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生
差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因 人施教。对优生我们除肯定他们的学****成绩和积极性外，还要及时防 止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够,还要针对他们敏而好学、 求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高 的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。
对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学****再帮助他们
分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万 丈高楼平地起力。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打 牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教 师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。
另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其
辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲 动；不能指望仅仅个别辅导两三次，，学生的水平就会大幅度提高， 那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化
素质全面提高，必须把培优