文档介绍：小班观察记录笔记
. 小班幼儿年龄小，很多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们对于老师、同伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经
常出现半句普通话半句土话的回答，比如有这个一个问题：萝卜放
在哪里 ?我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让 ( 床上 ) ”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比如在吃午饭的时候，屠昕瑞小
朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”然后我们就非常奇怪的
走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢 ?问他还要添吗 ?他就摇摇头，后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。听了真让
人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。
观察要点：入睡情况及情绪反应
幼儿行为实录：
实录一：今天一早，诗彦奶奶牵着诗彦走到门口，奶奶恳求老师：
老师，今天诗彦睡觉就别让她睡了，她说睡不着。”只见诗彦眼睛已经湿漉漉了，奶奶轻轻告诉我： " 她大概不睡觉，被老师批评过，
今天就不肯来幼儿园了”老师听后感到莫名其妙， " 我们没有批评她，怎么回事 ?”我去问搭班老师，她也说没有批评过她。实录二：中午，孩子们在柔美的音乐声中，边***服边睡下了，此时诗彦看看老师，
又看看同伴，也开始***服，可是眼眶里又有眼泪了。 " 诗彦，怎么了，是不是不想睡觉呀 ?”诗彦点点头，说： " 我觉得有点不舒
服。” " 是吗 ?哪里不舒服 ?”她一会说脚不舒服，一会儿又说头上的
辫子扎着睡不舒服。 " 那老师帮你揉揉脚吧 ! 把你的辫子也解开来。”这时她继续寻找着更多的理由， " 老师，奶奶跟你说过的，我可以不
睡觉的。” " 今天老师陪在你身边，你一定能睡着的。”诗彦将信将疑，就躺下了，在老师的安抚声中她渐渐地睡着了。
2、多和孩子谈心，运用正面引导的方法，鼓励孩子养成良好的午睡****惯。
3、教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的情绪反应，如有反常就要耐心询问，消除孩子的心理恐惧和不适。
观察笔记观察时间：五月份观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。
观察事件：
吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点，可过不
了几分钟，又开始了，并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们 ( 孩子非常注重他们的评比分数 ) ：“小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了 ! ”这招还真灵，小朋友一下子安静下来。饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，
其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。
观察分析：
原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢 ?我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什
么?我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：“哎呀 ! 又要排练