文档介绍：学号:1001020308 李珺怡文学院 2010 级1班《背影》教学设计提纲: 一、教学目标二、教学方法三、教学过程设计四、教学多媒体设计五、教学过程设计与分析六、教学课件结构详情内容分析: 全文以“背影”为线索组织材料,通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述, 特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写, 充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实,饱含深情,是感受亲情的好文章。一. 教学目标 1 、整体感知课文内容,理解背影的线索作用。重点分析第四自然段的动作描写,通过动作体会人物性格和心理。 2 、学****本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。联系课外动作描写,学会将动作描写用于写作。 3 、感受深切父爱,体会作者的思想感情,运用于写作。教学重难点: 学****本文抓住人物特征刻画人物的方法, 品味朴实简洁的语言, 重点分析。二. 教学方法①找好切入,立足文本,触摸语言,感受人物。本文的语言平实、质朴、易懂, 教师可以牢牢抓住文章语言上的这一特色, 紧扣文本, 抓住关键词句, 层层铺开, 在咬文嚼字中品味细节, 透晰人物形象,感受浓浓亲情。②品味美文,同题赏析,情感延伸,深化主题。好文章可以让人的心灵为之震憾。在感受来自朱自清笔下“父亲”的背影形象之后, 借助这种“爱”的氛围, 播放主题相同的歌曲《父亲》, 继续让学生在比较赏析中感受不同的人物形象, 进而更进一步感受来自于父母最真切的爱。课时安排第一课时:听读课文,整体阅读,对文章写作背景和大致内容把握。第二课时:重点段落语句把握,关键语句品味,文章的父爱感情体会,重点分析语言和动作描写,解决课后练****三、教学设计过程(具体见附件) 在信息社会, 学****的主要任务, 是知道用什么手段到哪里去获取知识。使学生对内容了解更深刻,对知识的应用能力得到提高. 通过教师对网络教育资源等各种资源的精心组合制作, 在活动课教学中指导学生, 在网上搜索处理信息,培养学生研究性学****的兴趣和能力。具体设计如下: (一) 导入课题通过引言让学生们回忆父爱,亲身感受身边父亲的点滴付出,把学生引入到课文中来。(二)学生互相交流通过引导学生自主学****课文, 交流文章中父爱的深厚, 体味文章的思想感情。将自己所欣赏的感人片段与同学分享。(三) 教师利用远程教育资源,演示补充资料。教师运用多媒体向学生演示了补充资料,激发了学生学****的兴趣,拓宽了学生的视野,丰富了学生的知识。(四) 、抒发情感、拓展思维学生通过交流自己的所感所悟, 内心的感情得以抒发和升华, 表达能力和感悟能力得到培养。播放歌曲,将学生情感提升到最高处。(五) 、学生自我评价新课程提出, 关注学生在课堂中的表现, 应成为课堂评价的主要内容, 包括学生在课堂师生互动、自主学****同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等。通过评价,促进学生发展和教师专业的成长四、教学多媒体设计序号媒体内容要点媒体类型教学作用使用方式占用时间媒体来源 2-3 导入话题文本,图片创设情景引发动机出示 2 分钟自制 4-5 作者与写作背景文本,图片了解文章背景出示 1 分钟网络下载 6 学****目标文本明确学****目的出示 30秒自制 7-13 课文分析文本把握文章内容出示- 讲解 20分钟· 自制 14-16 课后练****文本解决课文难点出示- 讨论 10 分钟自制 17-19 写作练****文本,音乐把握文章, 情感升华出示- 播放 6 分钟自制详情见脚本及 ppt 五、教学过程设计与分析三维目标 1. 掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。 2. 理解关键词语在表达感情方面所起的作用,体味并准确理解文章所表达的父子深情。 3. 学****本文抓住人物形象的一个特征-- “背影”, 在特定的环境下进行细致描写的特点。 4. 体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 5 .体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 6.. 感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。 7. 体会自己父爱的深沉与伟大, 珍爱亲情, 增进与父母的沟通与交流, 学会关爱他人。教学重点 1 、体会文章的语言特色以及学****抓住人物特征刻画人物的方法。 2 、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。教学难点学****在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情。教学方法朗读、点拨、导读法、合作探究教学资源音频资料 ppt 教师活动学生活动调整与思考教学过程一、导入二、归纳写作特点。(一) 抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写,表情达意。 1、本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文,完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目,作者为什么要以“背影”“浦口惜别”等为题目, 换成其他题目,效果会怎样?