文档介绍：人教版实验教材六年级上册:
语文综合性学习(开题研究指导课)
骤
教学目标:
,大体把握诗意,想象
诗歌描述的情景,体会诗人的情感。
2通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌
的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一
定标准给诗歌分类。
3通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童
诗等活动,感受诗歌的魅力
4能写简单的活动总结。
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动建
活动板块活动内容
活动建议
备注
诗搜集诗歌
J以根据小组研究主题,侧重搜集某一类诗歌
海资料整
将搜集到的资料按某中标准进行分类,并按类补充相关资料
这些为必
诗歌欣赏
借助工具书理解一首或几首诗歌的意思,有感情地朗诵,并能向选活动
贝
其他组的同学进行推荐
每个小组
在制订计
诗歌朗诵会讨论选取诗歌,确定朗诵的方式,进行朗诵排练。
划时都必
合作编诗集选编诗歌,设计好诗集的名字、封面和目录
须包括进
与
诗歌知识竞赛将搜集到的诗歌知识编成题目,制作好竞赛题卡
动手写写诗尝试写一写,与同学交流自己写的诗
给诗配画所配的画可以是搜集的,也可以是自己根据诗句的意境而画的
这些为选
同
上网搜集一些词曲,学习唱一唱
修活动
各小组可
诗歌改写
将古诗词改写成现代文
以从中选
行
项或
诗歌故事会搜有关诗歌的有趣的故事,围绕某一个主题开一个小小的诗者多项
编入本组
各小组还可以根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件,设计活动计划
有创意的活动。)
好的活动计划应该是:
。
,责任到人。
,协调合作。
。
教学目标
,大体把握诗意,想象
诗歌描述的情景,体会诗人的情感。
,并按一定标准给诗歌
分类。
阅读材料
1诗经·采微(节选)
昔①我往矣②,杨柳依依③
今我来思④,雨雪靠霏⑤。
主释
③依依:形容树枝柔,随凤齧摆的样子
③霏霏:雪花飞舞的样子
两千多年前的诗我也能读懂
2春夜喜兩
唐]杜甫
好雨知时节,当春乃①发生
随风潜③入夜,润物④细无声
野径③云俱黑,江船火独明
晓看红湿处,花重锦官城
②发生:催发植物生长
我能把这首五言律诗背下耒
润物:使植物受到雨水的滋养
野径:乡间小路
⑥花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子
⑦锦官城:成都的别称
这首诗写的是“雨”,诗人敏锐地抓住这场雨的特征,从
个方面进行描摹。第一句写了下爾的季节,直接赞美了
这场及时雨。雨仿佛知晓人们的心思,在最需要的时候悄
然来临。后而三句集中写“夜雨”。野外一片漆黑,只有
点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测:等到天明,锦官
城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字,但处
处都体现着诗人的喜悦之情
3西江月·夜行黄沙②道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊③,清风半夜鸣蝉。稻花香
里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外
两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥
注释
①西江月:词牌名
①黄沙;黄沙龄,在江西上饶的西面
①别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。
④社林;土地附近的树林
⑤见:同“现”,
我借助工具书懂得了
文首词的大意。
4天净沙①·秋
[元]白朴
孤村落日残霞,
轻烟老树寒鸦,
点飞鸿影下
青山绿水
白草红叶黃花
曲牌名
②飞鸿影下:雁影掠过
我来试着赏析
这首散曲
5太阳的话
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去,让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
弋诗和
我发现了现代
快起来,快起来
古诗的不同之处
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束,把香气,把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间
本文作者艾青