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今天讲座的主要内容如下：
一、思维导图简介
二、了解形象思维
三、思维导图学****小学数学
 
在正式开始之前，大家先热热身,做一个游戏。
24点游戏:４个数字用加减乘除或括号的形式运算，：大家做做，开始
3,３,3，３； 4,4,4,4； 5,５,5，5； 6,6，６,6；
接下来: 7,7，7，7; 4,4,１0，1０;
4,4,10,１０；这个稍后具体讲解。
ﻬ好，现在进入正题：
一、思维导图简介
思维导图(Mind Ｍaｐpiｎg)是一种将发散性思考(Radｉant Thinｋing）具体化的方法。
通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念,按照大脑自身的规律进行思考,EＲＬIＮＫ ＂ｈttｐ:／／／1126９９"全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图(分布着许多“沟”与“回”）；其次,这种模拟突出了思维内容的重心和层次;第三,这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接;第四,人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。
思维导图通常从一个主要的概念开始,随着个人思维的延伸,向周围发散为~个树状的结构,能同日寸体现思维的广度与深度，利于学****者发散思维的形成，根据个人绘制的思维导图,能较快地理清思维的整个过程。
从思维导图自身特点来看，我们既可以把它视为一种图形,也可以理解为一种工具。首先，把它视为图形,主要是从思维导图呈现知识的形式来说，它把学****者线性的语言和思维方式，用图形的方式组织起来,这不仅从表面上美化了笔记形式,而且有利于唤起学****者对先前知识的刺激,更有利于他们之间对各自隐性知识的获得,对学****群体将有大的促进作用;把思维导图视为一种工具,我们可以利用它自身的优点，来辅助我们在教学与学****的过程中更有效地达成学****目的。 EＲLINK "http：//"
IＮＫ ＂hｔtp://"“思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。”
 
二、了解形象思维
在小学阶段，要学好数学,形象思维非常重要。
１、形象思维的发展程度在一定程度上决定了其他思维的发展程度。
国内外研究表明，形象思维先于其他思维的发展，形象思维的发展程度在一定程度上决定了其他思维的发展程度。
爱因斯坦曾这样描述过他的思维过程：“我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考,当这种思考完成以后,我要花很大力气把它们转换成语言。”另一位诺贝尔奖莸得者李政道从上世纪8０年代起，每年回国两次倡导科