文档介绍：一、选择题(每题 1分,共 15题) 1、6 岁前幼儿的游戏行为的发展趋势,本课程中我们分几个领域发展来探讨?( ABCD) A、社会游戏发展 B、表征游戏发展 C、建构/玩具素材游戏发展 D、身体/动作游戏的发展 2、哪些动作游戏可以促进幼儿动作技巧趋于成熟?( A CD) A、丢接球 B、听音乐 C、跳绳 D、攀爬 3、有哪些因素影响儿童的游戏行为而产生个别差异?( BCD) A、高矮 B、幼儿人格 C、***环境因素 D、性别 4 、为了增加游戏对儿童学****与发展的正向效果,***需要扩充儿童的游戏经验,其扩充游戏的策略步骤有:( ABD) A、提供游戏资源 B、观察游戏 C、总结检讨 D、***参与和干预儿童游戏 5 、影响儿童游戏行为的室内游戏环境因素主要有三部分:空间安排和( B D)A、温度湿度 B、游戏角区的安排 C、声音 D、空间密度 6、哪些是属于建构性玩具素材?( BC) A、洋娃娃 B、积木 C、乐高、雪花片 D、穿线玩具 7、游戏与学术课程之间有多层面的关系,其关系是:( AD) A、课程导向游戏 B、互相干扰 C、错综复杂 D、游戏导向课程 8、现代游戏理论中哪些理论属于认知学派? (ABD) A、维果斯基理论 B、皮亚杰理论 C、拜特森理论 D、桑顿·史密斯理论 9、哪些属于游戏的特征? (ABC) A、游戏是不加以言传的 B、游戏是一种自由选择 C、游戏重过程、轻结果 D、游戏出于内在动机 10 ***扩充儿童游戏的策略中,***应先预备好四项条件提供儿童作为提高游戏品质的资源: (ABCD) A、预先的知识和经验 B、充足的游戏时间 C、适宜的游戏空间 D、合适的玩具素材 11、何种行为算作是游戏: (ACD) A、扮家家 B、看电视 C、画图 D、堆积木 12、从皮亚杰理论发展出来对表征游戏的研究,我们可以将表征游戏分为两个向度: (AB)A、角色履行与主题 B、假装游戏与玩具素材 C、平行游戏与语言 D、独自游戏与教材 13、在和有特殊需求的儿童一起时,可使用游戏评估的方式获得描述性资料, 帮助进一步的治疗辅导的工作开展。游戏评估的模式有三种: (ACD) A、学科评估 B、跨学科评估 C、多元学科评估 D、学业成绩评估 14、现代游戏理论中 4个对老师很有帮助的理论观点,包括:转换理论、表现理论和(ABCD)A、抽象理论 B、元沟通理论 C、剧本(情节)理论 D、操作性理论 15学前儿童看过多的电视,会产生何种负面影响? (ABD) A、攻击行为增多 B、游戏行为减少 C、主动独立 D、创造力、内在形象思考能力降低主观题部分: 一、简答题(每题 分,共 2题) 1什么叫转换理论? 答:此理论的观点来自于皮亚杰,强调幼儿在游戏中的表征特性。Smilansk y 认为游戏的转换是改进游戏层次所必需的(合作关系、语言行为与游戏持续力是其它的重要因素)。在评估转换行为的品质时,须考虑四个问题: (1) 幼儿是假装成另一个人,而不是自己吗? (2) 幼儿所要假装的角色与他们自己不同吗? (3) 幼儿想要假装的物体与真实存在