11狐狸和乌鸦.doc

文档介绍：11狐狸和乌鸦
教材分析
《狐狸和乌鸦》是苏教版国标本二年级语文上册中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信，语言生动活泼，语言极具书面色彩。是一篇对学生进行朗读训练、情感熏陶、丰富语言的好教材。学生对于故事内容容易理解，但是从乌鸦的受骗经历中明白要远离说奉承话的人，可能有些困难。
教学目标
能分角色朗读课文，复述课文。
学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点
1、能有感情的朗读课文，能分角色朗读课文，复述课文，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
2、能正确、规范的书写本课的生字。
教学时间 2课时
教学准备 乌鸦、狐狸的头饰、大树、乌鸦、狐狸的图片。识字卡片。
教学过程
第一课时
课时目标
学****本课15个生字和由生字组成的词语。正确、规范地书写5个生字：棵，叼，肉，珠，转。
初读课文，正确、流利地朗读课文，知道课文的主要内容。
教学重难点
重点：学会本课15个生字。
正确、流利地朗读课文。
难点：正确、规范地书写田字格中5个生字。
一、激趣导入
出示狐狸和乌鸦的图片：
说说你在哪里见到过它们？你对它们有什么了解？
教师小结并揭示课题。
（设计意图：从图片导入引导学生对课文中的两个角色引起思考，激发学****新课的兴趣。）
二、初读感知
自由读课文。
把你觉得难读的句子再在小组里读一读。
说说你读了课文后知道了什么？
（设计意图：通过学生自由朗读课文，让学生有针对性的找到自己难读的部分，尝试把课文读正确，读流利。）
三、逐段朗读，学****新词
（一）第一段：
1指名读。
2指导朗读第二句：
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
指导读准词语：树枝 一片肉
（设计意图：在逐段读课文的过程中，学****生字词语，初步理解词语的意思。）
3齐读这一段。
（二）第二段：
指名读。
指导读准词语：馋得直流口水
读狐狸的话，注意问句的语气。
齐读这一段。
（三）第三段：
指名读。
指导读好第一句。
词语：赔着笑脸
问句的语气。
齐读这一段。
（四）第四段：
指名读。
狐狸说了哪些话？自己再读一读。
出示狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
（设计意图： 初读课文，按照要求把课文读正确，读流利。逐层深入读课文。在读的过程中理解由生字组成的词语，了解课文大概内容。)
（五）第五、六段：
指名读。
指导读准词语：
刚一开口 掉了下来
一溜烟
齐读这两段。
4、齐读全文。
说说你现在对这个故事有什么新的了解？
（设计意图：通过朗读课文，使学生对课文有一个整体的了解。）
三、教学生字
出示生字。
这些生字该怎么记呢？
指导书写生字：（前面的五个生字）教师重点指导：转
师巡视了解情况
（设计意图：识字是低年级语文学****的重点，让学生自由学****生字，充分发挥学生的自主性。）
第二课时
课时目标
1、能有感情地朗读课文。
2、让学