文档介绍：校企合作方案
高等职业教育主要是培养面向生产和社会实践第一线的实用型、技能型人才。当前教育系统没有能够为年轻人提供获取和提高生存所需的多种能力，缺乏职业技术教育与培训，包括创业能力和创新能力的培养，导致了就业障碍。历史告诉我们，世界许多问题不是缺少解决的知识，而是缺少相应的技能、价值观和态度。劳动力市场对求职者的要求不是某种程度的理论知识，而是应用能力、充分负责任的行为、专业化的能力和交流技能。
一、传统实践教学模式
传统的实践性教学活动一般是指课堂实验及校内外生产实习，内容不丰富，形式较简单，这与高等职业教育旨在培养操作能力强、综合素质高、富有创新精神的应用型人才是不相符的。主要表现在：
第一，重视理论教学，忽视实验教学。把一个学生水平高低的标准，定位在理论课的考试成绩上，致使学生忽视了实验技能的培养和理论与实践相结合的作用。
第二，实验教学缺乏积极性和创造性中还存在着只注重实验过程的阐述，不注意基本技能的培养。学生也习惯依赖教师的讲解和示范，不利于调动学生的积极性和创造性。
第三，验证性试验与实际相脱节。造成学生对实验课没有兴趣，加之实验考试方法无约束力，造成学生课上实际操作相互
“乘车”，课下实验报告相互抄袭，实验课对学生成了额外负担。
第四，相当一部分学生由于受中学条件限制，动手能力普遍偏低，基本实验技能普遍较差。
二、制约高技能人才培养的原因分析
人的健康成长存在很多不确定因素，掌握本行业领域内精深技能的高技能人才的成长、发展所受制约的因素就更多了。但是，这些影响因素无外乎两大类：技能人才成长的社会环境因素和技能人才的自身因素。
1．社会偏见对技能人才产生了极大负面影响
由于我国历史发展的原因，许多畸形的社会观念到目前仍然严重影响着技能人才的发展。重理论轻实践，把具备高学历作为衡量人才的唯一标准，提到操作工人，似乎给人的印象总是与“苦、脏、累、险”联系在一起。重学术专家轻技能人才，社会舆论对“技能人才是宝贵人力资源”的宣传重视程度不够，社会对技工的价值认同严重扭曲。
2．职业技术学校教育和职业培训体系还不完善
当前，技能人才的培养方式主要是职业教育。而职业教育落后于生产实践、自身发展存在众多缺陷是相关人士都意识到了的一个现象。与普通教育比，职业技术教育经费拮据，政府的投入远远低于普通教育。同时，技校和高职学院等职教机构更存在着诸多显著的自身问题。
3．企业对技能人才的认识存在问题
由于诸多社会原因，企业只是使用技能人才的主体，而不是培养技能人才的教育培训主办或合作机构。企业较少地或根本没有承担技能人才的培养任务，更不用奢谈与职业学校联合起来制订教学计划，聘请授课教师，组织实施教学来培养适合本企业发展需要的技能人才。企业对技能人才及其培养的重视程度还很不够，大多数企业的管理者还没有站在长远发展的战略高度来认识培养技能人才的重要性。
三、综合实践教学特点和主要内容
1．实践性教学是高职教育的主要特点
高等职业教育以培养社会生产、服务和管理第一线的高级技术应用型人才为办学宗旨。他们未来的主要工作是将有应用价值的研究成果、工程规划和产品设计等，通过他们的组织、策划和生产，将其转化为