文档介绍：散养与圈养----- 孩子家庭对教育模式探索填鸭式教育的弊端日益显现,早就引起社会各阶层人士的关注,教育体制的改革从未间断过,但改革的重点却仅仅局限于减轻学生的负担、平衡配置教育资源等方面。只要家长和社会不改变以分数作为评价学校和教师的标准,教师就不得不以成绩作为衡量孩子的唯一标准。所谓三好五好,实际上是一好百好。教育体制改革不应两眼只盯着学校、高考,着力点应该放在拓宽家长的视野,让他们能够看得更长远一些,搞清分数与成才的区别,分数与收入的关系,收入与健康、幸福的关系,毕竟他们才是填鸭式教育的幕后推手。我这么说,并不是说我们要被动的等待,等改革成功才可以散养孩子。实际上,散养孩子的家长并非少数,还有越来越多的家长接受这种观念, 我所做的只是在这方面进行一些实践和总结。散养,只是我的胡乱叫法,据我所知,很多人在我之前已经在做同样的事情,只是叫法不同。填鸭式教育与体制有关,中国以前进行的是精英化教育,我们那时本科的招生数量比现在的研究生还少,考上大学(包括大专、中专), 就啥也不用管了,铁饭碗,包分配,工作普遍比较好,考上大学相当于一步登天。学历改变命运。这给一些家长造成了思维定式,教育就是考大学,考大学可以改变命运。高考看的是分,于是分的作用被过分夸大,捞分的技巧也就出现了,填鸭式教育就是捞分的产物。结果就是教育就是捞分,偏离了教育的本质。教育体制改革,虽然很多人在努力推进,但肯定不会在一夜之间就发生改变。今天不谈体制改革,现在就假设目前的状况不会改变。我们在这个前提下谈家庭教育,这个我们自己说了算。很多人认为教育的核心就是捞分、就是要比别人强,家庭教育自然就是学校教育在家庭的延续,因此,有精力又稍微有点文化的家长,很自觉的在家里充当教师,学教师的方法搞定自己的孩子。家长认为上重点大学才会幸福,那孩子就要考高分,考不了高分那就着急上火;家长认为“特长”能高考加分,是成功的捷径,那孩子就要参加音乐、美术、舞蹈考级;家长认为早睡早起好,那孩子晚起肯定不行。家长以教师的身份,以“为了你好”为由,指手画脚,发号施令:这是错的,改;那样好,加油! 孩子的行为由家长规范、未来由家长规划,孩子生活在家长划定的一个个圈圈里,如果这个圈圈足够大,为孩子一生的健康幸福平安快乐着想也无所谓,问题是家长设这些圈圈的最终目标仅仅是高考有个好成绩,以后怎样,根本不管。这是我说的“圈养”。我的观点,家庭教育不是家长“教育”孩子,因为家长仅仅是一些“大孩子”而已,大孩子也处在快速成长的过程中,大孩子、小孩子同样在路上。大孩子成为家长不需考核认证,也就是说,成为家长并不必然就具备指手画脚的能力。每个人生来就具有为自己做最好的选择的能力,因此家长要做的就是尊重孩子的选择,并为他的选择提供尽可能多的选项。家长是探路者,而不是向导;家长是孩子的狗头军师,而不是指挥官。家长的作用是保护好孩子的天性,并让它得到充分的发展和完善,让孩子了解自己的特点,并知道如何发挥利用,最终成为他自己想要成为的人。现代社会竞争如此激烈,孩子如果没有特长,或不发挥特长,如何在社会上找到属于自己的位置! 子女教育的失败是每个家长无法承受的,家长在这方面输不起有些家长会说:是啊,所以我们严格要求,精力全放在孩子身上为了不让孩子输在起跑线上,怀孕时胎教;出生后大脑开发;幼儿园就把一年级的课程都学完了;报特长班、辅导班花了多少钱! 为了考个好中学,小学入学时就求爷爷告奶奶择校、择班、选同桌, 不就为了孩子吗! 一上小学就天天辅导功课,不就是为了孩子吗! 想法是不错,但做法刚好反了你们在东营老刘那儿看到散养的鸡了吧? 携手团的其他人也兴致勃勃:看到了。我:散养不是不养,是养,但有些不同。圈养是把鸡放在一个个小笼子里,特点是标准化喂养,喂养根据的是人的需求,而不是鸡的需求,目的是让鸡根据人的需求定向生长,或长得快,或生蛋多,这当然不是鸡本身的需求,但鸡毫无选择的权利。而散养是把鸡放在一个几百亩的大围栏里。围栏足够的大,鸡可以自由活动,吃啥根据鸡自己的喜好,人干预的并不多,与自然生长的环境差别不大,但在里面很安全,并且在食物不足的时候,也会喂食,鸡长得健壮,还能飞。如果撤掉围栏,那鸡就纯自然生长了,没有喂食、安全没有保障,对鸡也不是什么好事,那就叫放养了。散养孩子本来是我看了老刘散养的鸡,被别人逼急了,随口说的,现在看来还挺形象,借着鸡把圈养、放养一块也说了。当然,纯属胡说。我说的话都是胡说,孔子说的叫“子曰”,我说的只能叫胡说,我姓胡,没办法。我的建议是在家散养自己的孩子就可以了。散养符合孩子成长的规律, 对孩子成长有利,可以有效矫正现有学校教育的不足。家长要做的是不管怎样,都要给孩子一个支点,让他有机会成为自己想要成为的人。我说的家长并不一定是夫妻双方,也不需要家庭成员统一意见。当然,如果能意见一致最