文档介绍：保护水资源
选题背景:
水是地球生命之源, 没有了水, 地球上人类和动植物全部无法生存。 人类现在利用淡水, 关键是河流水、 湖泊水和浅层地下水, 这部分水储量极少, %, 相当于全球总水量十万分之一。 但人类对保护淡水资源认识不够, 保护方法不力, 使水体受到污染, 造成水质恶化, 影响水有效利用, 对人体健康和环境产生了不利影响, 另外, 大家节水意识不够, 日常生活部分用水****惯或多或少地浪费了水资源。 为了让学生知道水资源污染、 浪费是多么重, 水资源是多么匮乏, 加强对水资源认识, 增强保护水资源责任感、 使命感, 我决定开展这次综合实践活动。
二、 教学目标:
（一）知识和技能:
学生经过调查、 搜集资料、 讨论、 总结汇报, 了解水和人类亲密关系。
学生了解水污染危害及关键原因。
学生知道废水再利用多个路径。
（二）过程和方法:
1、 学生经过对周围水资源利用情况及污染情况进行简单调查, 并写成调查汇报, 深入提升搜集、 分析、 处理信息能力。
2、 学生取得自主学****合作学****和探究学****能力。
（三）情感态度价值观:
1、 感受水污染对人类生存环境、 人体健康所造成破坏和影响。
2、 主动提出保护水源, 降低污染提议。
3、 体会“水珍贵”, 增强节水意识, 并落实于行动中。
三、 活动特点和形式: 课题研究式
四、 活动对象: 小学三年级
五、 活动时间: 4课时
六、 活动内容:
此次保护水资源专题实践活动共分为4阶段:
1、 活动准备阶段 2、 调查研究阶段
3、 汇报交流阶段 4、 宣传展示阶段。
七、 活动方法:
老师: 完成活动准备;
提供给学生查找资料路径;
组织学生进行调查;
引导学生分析、 处理信息;
总结活动。
学生: 对周围水资源污染情况进行简单实地考察, 分析数据, 材料;
对家庭日常见水情况进行调查, 并完成调查汇报; 结果展示; 加强保护水资源宣传。
八、 活动前期准备:
物资准备: 地球仪、 PPT、
材料准备: 调查表、 相关水资源数据资料。
九、 活动过程:
第一阶段: 活动准备阶段（1课时）
教学目标:
（一）知识和技能
学生掌握制订活动计划能力, 依据自己需要制订出具体可行计划方案书。
（二）过程和方法
形成活动小组: 同学们依据自己爱好选择研究一个或多个问题, 自由组成活动小组, 每个小组选一名学生任组长, 组成了摄像小组、 采访小组、 网络小组和美工小组四个小组。 各小组同学针对自己搜集任务分头展开调查研究。
情感态度价值观
学生能在老师指导下, 初步感受到综合实践活动课程操作性;
学生能够在活动中形成独立思维, 联络生活实际处理问题能力;
学生能在交流讨论中形成团体合作、 分工、 团结交往能力。
二、 教学重难点:
培养学生综合实践活动过程中思维能力和方案制订步骤讲解。
三、 教学过程:
（一）引入课题
师: 水是生命之源, 是人类生存基础确保。 人类生活和生产全部离不开水。 可是, 你们真了解水吗？今天, 我们就来硕士活中水吧。
（二）提出问题
师: 水和我们生活亲密联络, 同学们想知道相关水哪些问题呢？能够讨论一下提出来。
学生小组讨论, 提出问题, 把问题写下来。
面对学生一个个问题, 我和同学们试着将问题进行合并、 分类, 并想想怎么处理这些问题。 经过整理, 最终我们确立了以下四个方面研究内容, 并大致确定了问题处理方法、 方法。
1、 生命和水（植物生长和水有什么关系？多种动物（包含人）和水有什么关系？生命为何离不开水？）
2、 生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、 学校用水科学吗？我们能为节省用水做些什么呢？）
3、 了解水现实状况（全部说地球是个“水球”, 可我们为何还缺水呢？全部说现在水污染很严重, 这到底是什么原因造成？水到哪儿去了呢？）
4、 我帮母亲来管水（请你来帮母亲管理家里用水, 你有什么好措施节省用水吗？）
（三）选择问题
确定研究内容及对应方法后, 怎样将课题付诸实施呢？我让全班依据各自爱好及专长, 从
四个问题中确定一个自己喜爱问题, 通常选择同一问题同学组成一个合作小组, 并推选出一位组长一位副组长。 在组长、 副组长召集下, 小组讨论, 制订研究计划。 并依据自己小组研究需要, 去请老师或家长当自己研究问题指导老师。
（四）小组分工
分工
组名
组长
组员
任务
方法
摄