文档介绍：沙南小学常规教学管理细则
第一部分教学理念
教学工作是学校的中心工作。教育质量和教科研水平是
学校的核心竞争力。
2、教学工作要全面贯彻党的教育方针，要开齐课程，开足
课时；要全面落实课改精神，以课改的基本思想统领教学全程。
3、教学工作要树立新的教师观、学生观、教材观、质量观、
评价观。
教师观——教师不仅是知识的传播者，而且是学生学****的组 织者、指导者、参与者、合作者、促进者。
学生观—学生是在教师指导下的认识、实践和发展的主 体，学生不是接受知识的容器，而是知识的构建者，是未来文明 的创造者。
教材观——教材是例子，要用教材教，而不是教教材。教师 要适当拓宽教材的内容，创造性地运用教材。
质量观——以德育为灵魂，以培养学生创造精神和实践能力 为重点，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展和谐发展。 学生不仅要掌握知识，更重要的是形成能力。
4、教师要想自己与时俱进、成为一个研究型的教师，唯一 的途径是加强学****每位教师要结合自己的实际，制订出个人中、 长期学****计划。要努力学****专业知识，努力学****现代教育理论和 方法。
5、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没 有交往、没有互动，就不存在或不发生教学。交往意味着对话， 意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更 是充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。交往还意味着教 师角色转变，在传统教学中教师的'‘主角”地位应转向为平等中的 “首席”，从知识传播者，转向为学生发展的促进者。
6、教学过程要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与
价值观三维目标的统一。广大教师在给学生夯实基础、形成能力 的同时，努力使学生养成良好的学********惯，并****得科学的学****方 法，还要注意培养学生形成良好的价值观、道德情操和科学文化 素养。
7、教师在课堂教学中关注的重点不再是自己讲得怎样，而 是学生学得怎样。教师讲多少，怎样讲，什么时候讲，完全取决 于学生学情的需要，要因学定教。要构建鲜活的、充满生命力的 课堂教学，要鼓励学生对教科书的自我理解，自我解读，要尊重 学生的个人感受和独特见解，教师要使学生学****过程成为一个富 有个性化的过程。
8、教师在教学中要努力实现"五个改变”：一是改变学生％E 听中学”教师一统天下的单一学****方式为“在做中学”、“在尝试中 学”、“在体验中学”「'在'玩'中学”等多种学****方式；二是改变学生 被动接受式学****为主动参与，在过程中学****三是改变学生机械 被动接受式学****为积极主动探究式学****四是改变学生机械模仿 学****为在教师引导下创造性学****五是改变单一的向书本学****的 现状为“课内十课外”多个维度学****框架模式。
9、要确立有效教学的理念。有效教学的标准是看学生是否 取得了预期的、应有的进步和发展。在教学中，不管教师教得多
么认真、多么精彩、多么辛苦，但是学生没有取得预期的应有的
进步和发展就是低效教学或无效教学。
10、提高教学效益的根本途径就是提高教学过程中的科学技 术含量和创造性的水平。只知“奉献”和苦干，不讲科学和艺术的 工作态度和方式已经不能适应现代教学的需要。我们的教师要努 力完成一次由体力消耗型工作方式向智力创造型工作方式的转 变。
1K积极倡导学****方式的变革。尤其在小学，教师峙r的方 式决定了学生“学”的方式，教的方式不变革，学生学的方式依然 是机械被动接受式学****因此，教师要努力改革课堂教学，变学 生被动授受式学****为“自主、合作、探究”主动式学****br/>教学的最高境界是学生乐学——教师要结合文本，适当 拓宽学****内容，善于引领学生在知识世界遨游；教学方式要灵活 以美的感染。这样让学生真正喜欢你上课，并在学****中得到不同 程度的发展。
多样，让学生乐此不疲；教师语言要有内涵,
默风趣，给学生
教学需要讲科学、讲艺术，需要不断地探索、研究，教 师要努力成为一个研究者，要有研究的意识和行动来解决教学中 的实际问题。课堂即实验室，我们要把每一天、每一堂课、每一 个案例都当作是应用、验证、体悟所学理论的机会，不断反思和 总结自己所取得的经验与成果，逐步提高科学施教和创造性教学 的水平，从而形成自己的教学风格和特色。
14、 过程岀质量，过程出效益。各校要狠抓过程的落实，扎 扎实实地抓好备、讲、改、考、辅、评、研等教学研究环节，这 是提高教学质量的根本保证。
第二部分教学管理
教学管理是学校管理的重要组成部分。学校教学管理工作实 行校长负责制，教务处组织实施。学校领导要带头学****教育教学 理论，成为教育教学的专家。学校领导不仅要善于引领教师致力 于教育教学改革，而且要创新教育教学管理的方式和方法。学校 教学管理思路要明确。教学管理它主要包括学校教学管理、教师 教学行为管理和学生学****