文档介绍：自行车里的数学
一、项目概述
1. 开展年级：四年级学生
学科：数学
3. 简介：
本学****项目主要对象是五年级和四年级学生，他们已学****基本的测量知识，以及基本的计算方法。自行车与生活的联系比较紧密，能够激发学生的探究欲望。但是由于学生所学知识的限制和生活经验的缺失，在实际探究的过程中需要教师和家长进行必要的辅助。通过本项目的学****活动，引导学生在观察中适当地运用所学知识，提出问题，进而去丰富和拓展自己的知识，并在实验探究中得出结论，获得“前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=齿轮转的圈数×后齿轮的齿数”，“蹬一圈的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数÷后齿轮的齿数）”，“变速的原理”，然后再运用结论和方法进一步改造和创造，体验成功与数学学****的乐趣，培养学生科学的探究精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力；促进学生数学思想方法的形成。
二、学****团队
1. 教师：
唐宝端：数学教师
陈美艺：数学教师
2． 学生：
厦门市集美区灌口小学四年四班：
厦门市同安区阳翟小学四年二班：
三、学****目标与任务
1. 教学目标分析
认知目标：在探究各种自行车速度与路程的关系过程中, 应用“路程的基本数量关系”、“乘法的相关知识”、“圆的周长”、“比例”基本知识，掌握测量的方法，计算的方法。获得车轮大小、前后齿轮数与速度、距离的关系和变速的原理。
能力目标： 培养学生的探究能力., 提高学生发现问题，提出解决问题的方法和实践能力，培养学生数学思想方法。
情感与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生的探究欲望和对数学的学****兴趣。
信息素养目标：初步学会一些软件工具的操作，并且能够制作出相关的ppt展示文件等；提高信息收集和处理的能力，以及网络交流互动的能力。
2. 学****任务
以6位同学为一小组，合作完成以下任务:
任务1：围绕自己选定的几种方法，观察了解 “生活中的自行车”，调查所需的数学知识，将自己已掌握和为掌握的知识罗列成表。
任务2：组织学生提出问题，开展探究活动，总结发现。
任务3：应用发现与结论进行尝试创造活动，验证数学结论
任务4：展示成果作品，制作项目报告。
四、学****过程：
学****活动过程（概念图）：
任务一  调查观察 “自行车里的数学”的方法及所需要知识
1. 调查方法及相关知识。
独立思考：其实，你亦可以自己独立思考。
向家长咨询：你们可以向家长咨询了解“自行车里的数学问题”有什么，并记录下来。
请教专业人士：可以向自行车销售员、维修铺里的师傅询问
互联网：你亦可以从互联网上寻找有没有合适的观察方向，如果有，请记录你是从哪个网址中取得的。
教师：对与涉及到的数学知识，可以向教师请教
2. 交流方法，确定数学问题；了解需要哪些相应的知识或能力，或需要哪些准备？
取得各种方法后，一定要思考这些方法中，你比较喜欢的方法有哪些【你认为比较切实可行的】并记录下来。
小组思考整理:
研究哪些自行车里有趣的数学问题？
涉及的工具有什么? 需要准备的硬件（工具）有什么?
涉及的数学知识有哪些，有哪些是我们已经掌握的，有哪些是我们没有掌握的?
没有掌握的知识或能力如何获得?
任务二   组织学生开展探