文档介绍：浅谈“自制小实验”
涪陵第十四中学（物理学科）伍波
在新课程标准下，教师要注重培养学生的观察和实验能力、实事 求是的科学态度、激发学生学习的兴趣,在教学中要大力加强物理实 验教学。
根据我校和学生的实际，在教学中增加了一些教师或学生亲自制 作的小实验，有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理 知识的理解和应用，各有特点和作用。这些小实验是课堂教学的延伸 和补充，是搞好物理实验教学不可忽视的重要组成部分。
一、 激发学生的兴趣，模仿自制小实验器材
根据教学的需要制作一些简单的仪器，女n： “自制量筒”、“自 制电铃”、“简单弹簧测力计”、“惯性小球”、“覆杯实验”等, 另外还增加了一些观察物理现象的小实验，如“液体的蒸发现象”。 这类实验在于通过简单的制作，培养学生的动手能力和创造能力。
二、 充分利用身边的器材，自制小实验
1、用铅笔
（1）探究光的直线传播
将铅笔对着光源后而会出现铅笔的影子，说明光在均匀介质
中是沿直线传播的。
（2）探究重力的存在和方向
将铅笔从高处口由丢下，铅笔将竖直向下落，说明铅笔受到 重力的作用，竖直下落说明重力的方向是竖直向下的。
（3） 探究惯性实验
只用铅笔即可，将铅笔扔出，铅笔离开手之后仍向前运动， 说明物体具有惯性。
（4） 探究力可以改变物体的运动状态
只用铅笔，将铅笔扔出，铅笔将由静止运动起来，说明力可 以改变物体的运动状态。
（5） 探究滑动摩擦力和滚动摩擦力
用弹簧测力计拉着一铁块在水平桌面上匀速直线前进时，这时弹 簧测力计的示数即为铁块所受滑动摩擦力，若将铁块放在多只铅笔上 重做上述实验发现弹簧测力计示数变小，说明压力相同时滚动摩擦力 小于滑动摩擦力。
（6）探究压强的大小因素
用…端削好的铅笔，用大拇指和食指顶住铅笔的两端时，发 现削好一端的手指比较疼，这说明压力相同时接触面积越小，压强越 大；用较大的力时手指史疼，又说明接触而积相同时，压力越大压强 越大。
（7）探究滑动变阻器的原理
将铅笔的木材劈开露出铅笔芯，将铅笔芯的两端连入电路， 这时灯泡发光，调节其屮一端线头在铅笔芯上的位置，即减小铅笔芯 接入电路的长度吋灯泡变亮；若再增加铅笔芯接入电路中的长度时， 灯泡变暗。说明滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改 变电阻大小的。
2、用乒乓球
（1） 吹不落的乒乓球
拿一个玻璃漏斗让口朝下，把一个乒乓球放到宽口处。然后 迅速从细口处猛力吹气。有趣的情景出现了：在学生猜测中本应掉下 的乒乓球却一直在宽口处旋转着不落下。
（2） 水流冲不走的乒乓球
实验器材：一只乒乓球、一个十净的玻璃漏斗、一根橡皮管。
实验方法：将玻璃漏斗喇叭口向下放置，用一根橡皮管将漏 斗的颈部与水龙头相连。打开水龙头，让一股细水流从漏斗的喇叭口 流出。取一只乒乓球放进漏斗的喇叭口中。感觉上乒乓球应从漏斗中 被水冲出来，而事实上我们能够观察的却是：乒乓球被牢牢地“吸” 在漏斗的喇叭11内。
水流之所以冲不走乒乓球，是因为水流经漏斗的颈部流入喇 叭口时，横截面积迅速增大导致流速立刻变小O流速大的地方压强小, 流速小的地方压强大。所以乒乓球下方水流压强远大于其上方水流的
压强；这就给乒乓球一个向上的压力，由于这个压力大于乒乓球的重 力，因此乒乓球停