《我不拖拉》教案道德与法治教案1.doc

文档介绍：《我不拖拉》教案 xx 与法治教案 1
一年级 xx 与法治
3、我不拖拉
教材分析：
对于刚入学的一年级来说，在幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，初步认识拖拉的害处，养成抓紧时间做事的好****惯。
教学目标：
1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。
2、懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
3、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂理要珍惜时间。
教学过程：
一、故事导入，感知拖拉
1、同学们，喜欢听故事吗？老师给你们讲一个《拖拉鸟》的故事。
2、同学们，听了故事，大家知道这只鸟为什么叫 “拖拉鸟 ”了吗？根据发言相机板书：不急、明天。引出课题。
3、追问：大家喜欢这只叫名 “拖拉 ’的鸟吗？为什么？
4、生自由回答 ,相机板书：拖拉。
二、联系实际，了解拖拉
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1、在我们的身边有没像 “拖拉鸟 ”一样的同学呢？我们一起来找一找吧！
2、出示图片：
3、学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再选发言人，集体交流。
相机引导，板书：等一下，还没完。
4、小结：同学们真棒！大家发现，只要常常把 “不急 ”“等一下 ”“还没完 ”挂
在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病，那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？
、、、、、、、、、、、、 5、学生自由回答：
预设有正、反观点的回答，适时引导。
6、小结：大家说得都有道理，那么，看下这些人，如果他们拖拉了，会产生什么后果呢？
播放图片，学生观察，自由发言。
7、启发反观点的学生，再次说自已的感受，让其重新认识 “拖拉 ”的危害。
8、总结：看来，无论是做什么，拖拉可能导致严重的后果，此刻，大家都说什么？
相机板书：我不拖拉。
活动三：真情体验，告别拖拉。
1、我们的朋友小明有一个和 “拖拉 ”说再见的好方法，我们一起去看看吧。
播放图片：说一说小明的好办法是什么？你还有跟 “拖拉 ”说再见的好方法吗？ 2、学生自由发言