文档介绍：关爱留守儿童，促进儿童身心健康成长
  凤山小学：任先龙
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，,他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字:留守儿童.
都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上,但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。
随着经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，，缺乏监护人细心的学****引导和管理，使他们在学****心理、、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学****上缺乏主动性、自觉性,心不在焉，应付了事;部分孩子纪律散漫,不遵守规章制度,迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”，也给班级教育带来了极大的阻碍.
家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素，因此，我认为，必须从这六方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育.
（一） 重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先，要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改变重物质轻精神，重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时，更多的关注其思想、行为及心理的发展变化，使其德、智、体、美全面发展。
(二）要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用，针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点,输入地政府可以通过开办“农民工家长学校"，加强对农民工的家庭教育指导，帮助他们掌握科学的教育方法,懂得如何与孩子沟通，加强与留守儿童的情感交流,扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势.
（三)转变教育理念，发挥学校教育的主导作用
学校是教书育人的主阵地，也是留守儿童最聚集的地方,为了改善和提高农村“留守儿童"的思想品德水平，学校应从以下几方面入手：第一，树立以学生为本的教育理念,使德育课的教学活动贴近生活，贴近实际，增强教育的针对性、有效性。第二,加大农村教育资源的投入，改善农村学校的软硬件设施.
（四）转变观念，用真正的师爱守护留守儿童失落的心灵
班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与,把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面,认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学文化、学做人的临时家园，发挥主角作用。班级里建立“留守学生”专项档案、开通亲情电话,加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。
（五)、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用
如“每月给父母一封信"活动。鼓励“留守儿童”每