文档介绍：开放式素质教育教学活动设计（首页）
学 科
数学
年级
三年级
备课教师
课 题
24时计时法
课 时
第一课时
教材分 析
，并通过大头蛙的话告诉学生“电视节目时间用的是24时计时法”。接着，教材说明邮电、交通、广播电视等部门计时,为了简明不易出错，都采用从0到2４时的计时方法，即24时计时法。教材还在“知识窗”栏目中介绍了“地球自转一周需要的时间定义为1日,也叫1天。一天有２4小时”的知识。
学生分 析
24时计时法在现实生活中多数学生已有这方面的经验。为了让学生进一步了解２4时计时法在日常生活中的广泛应用,充分利用教材提供的资源和学生的生活经验。通过和同学交流探索２4师计时法的规律，能正确的用24时计时法表示时间与12时计时法表示时间互相改写。
设计理 念
根据教学内容和学生的认知规律，我觉得在这节课的教学中应注重生活化、活动化、信息化，帮助学生更好的学****让更多的学生沉浸在学****数学的乐趣中。
教
学
目
标
知 识
与技能
通过具体生活情景，使学生了解2４时计时法,会用2４时计时法正确表示一天中的某一时刻。
能正确进行12时计时法和24时计时法之间的互换.
过 程
与方法
感受2４时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
情感态度
与价值观
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的****惯。
重
难
点
理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。学会12时计时法和24时计时法的相互交换。
教具准备
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、设置情景,导入新课：
建议２分钟
师生谈话，引出问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息.
情景导入，激发学生情趣。  
结合师生谈话，学生积极交流，说一说自己喜欢的电视节目。
二、质疑探究、学****24时计时法：
完成学****指南(一）
建议2０分钟
出示电视节目预报表,学生阅读。交流认识。
探究学****２4时计时法：
出示电视节目预报表，让学生阅读。2、
明确题意，独立探究，完成学****卡(一）
完成学****指南(二)
教师有目的参与学生对话。
。
小组合作完成学****卡片(二）
三、尝试练****br/>24时计时法与12时计时法的转换.
建议8分钟
练一练1、2题
引导学生完成练****卡,教师关注学困生
学生独立完成练****卡，组长督促检查，有困难时请教组内成员或老师。。
四、课堂小结
建议５分钟
学生谈收获，教师总结学生表现.
总结学生表现并评价
结合实际谈收获
五、拓展练****br/>建议5分钟
练一练3、4题
出示拓展卡，教师巡视了解情况，适时指导
独立完成，及时发现自己的不足，与同学互相交流
板书设计
24时计时法
下午3时→15时（１5：00)
23时→晚上１1时
教学反思
学****指南一
认真观察教科书电视预报表中信息,完成学****卡片一
对学，与伙伴交流你所了解的信息.
集体交流展示，其余学生生补充。
学****卡片一
我来说说从中了解到哪些信息。
这种计时方法你曾经在哪看见过？谈谈你的想法或疑惑。
学****指南二
1、合作探究24时计时法,完成学****卡片二
2、小组交流,展示
3、集体交流展示,其余学生生补充。
学****卡片二
观察钟面：12时(夜里） 你发现了什么?。
观察第二个钟面:转动到中午12时，你发现了什么?
继续转动到12时你有新的发现吗？
小结：时钟转了两圈，是( ）天,是( ）时，下午2：30用24时计时法表示为（ ）或( ）时( )分。
练****卡
用24时计时法表示下面时刻。
早晨5时（ ) 上午９时1０分（ ）
下午8时半（ ) 晚上11时５分（ ）
用１2时计时法表示下面时刻。
１４：3０ 06 :08
： ２２：15 03:２5
星期日上午9：00开始，小明要做下面几件事：
● 写作业用30分钟 ●洗衣服用30分
● 烧开水需要5分 ●和爷爷下棋用20分
（1）如果小明做完一件事再做另一件，共需要（ ）分。
（2）如果合理