文档介绍：南陵县籍山镇新建初中教学设计
课题
威尼斯商人
教学
目标
知识与技能
了解话剧的有关知识,掌握剧本的故事情节。
过程与方法
了解戏剧抵触在话剧中的作用。
情感态度与价值观
体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。
教学重点
通过个性化的语言,刻画人物形象,表示人物性格。
教学难点
戏剧抵触在话剧中的作用。
教学资源
多媒体
教学过程
四、再读课文,分析人物
1、分组探究:将全班分为四个小组,分别探究安东尼奥、巴萨尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物的语言,分析人物性格。
备注
2、各组钻研课本,合作探究;
3、小组内交流、总结。
4、各组派代表在全班作交流发言。
发言内容中必需包括:人物性格特点,在课文中的体现。
电脑多媒体显示:
夏洛克:夏洛克是这场戏的主要人物。一方面,他惟利是图、冷酷狡诈、复仇心重,这种贪婪、固执、严酷的本性,正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表示。同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报仇有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克,既鄙夷他的贪婪,憎恨他的严酷,又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
鲍西娅:鲍西娅是莎翁发明的人文主义妇女的典型形象。她聪明、机智而又行事果断,善良仁慈,充溢着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充沛展示。面对矛盾,她表示出果敢、冷静、博学和聪慧,是她,利用智慧取得了法庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给夏洛克以致命的打击。
安东尼奥:他是莎士比亚理想中的商人,所谓“商人王子”,慷慨仁厚,放债不取利息,珍重友谊,不惜为之牺牲生命。但在他身上,我们也不难发现民族和宗教矛盾,安东尼奥等正人物宣扬“基督教的精神”,把犹太人说成“异教徒”,反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾,以和对犹太人的民族和宗教偏见。
巴萨尼奥:热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情,重情重义,但性格易于激动,缺乏冷静与智慧。
五、精读课文,体会矛盾抵触
1、速读课文,从文快速搜寻、考虑:夏洛克和安东尼奥之间的矛盾是什么?其起因是什么?
2、同学独立探寻、考虑,并记录考虑结果。
3、同学之间进行交流沟通。
4、全班进行交流。
5、同学发言后,教师可用电脑多媒体显示:
矛盾的起因:
1、安东尼奥借钱给人从不要利息,冒犯了夏洛克的利益,引起高利贷者夏洛克的仇恨。
2、夏洛克孩子与恋人私奔,带走夏洛克大量钱财。
3、夏洛克作为一个犹太人而被视为“异教徒”“异邦人”,遭受歧视。
本课矛盾抵触──“按约处分”
1、公爵试图劝告夏洛克放弃处分,遭到拒绝;
2、巴萨尼奥的劝说和怒斥夏洛克;
3、鲍西娅力劝夏洛克“慈悲一点”,