文档介绍：学****目标
1、梳理文章结构（论证思路）。
2、分析本文运用的论证方法及其作用。
3、培养怀疑精神。
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怀疑与学问(公开课)
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顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。
作者简介
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怀疑与学问(公开课)
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程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。张载（10 33-1077）北宋哲学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。
材料链接：
关于文中提到的四位古代学者
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怀疑与学问(公开课)
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戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。
朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。
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怀疑与学问(公开课)
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预****反馈：字词
虚妄（wàng) 墨（mò)守譬(pì)如
懒惰（duò) 塾（shú)师停滞（zhì)
盲（máng)从颉（jié) 不攻自破
辨伪去妄
怀疑与学问(公开课)
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词语卡片
虚妄：
墨守：
不攻自破：
辨伪去妄：
流俗：
停滞：
大儒：
不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的
理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。
没有根据的，荒诞无稽的。
固执拘泥，不会变通。

辨别虚假的，去处不合理的。
一般的风俗****惯（含贬义）。
停下来，滞留不能进行。
儒学大师, 泛指学问渊博的人。
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怀疑与学问(公开课)
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议论文
三要素
中心论点
论证：用论据证明论点的过程。
论据：用来证明和支撑论点的材料。
论点：作者对所论述问题的见解和主张。
分论点
证明
或
补充
事实论据
道理论据
举例论证（例证法）
道理论证（引证法）
比喻论证（喻证法）
对比论证
文体知识
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怀疑与学问(公开课)
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整体感知
朗读课文思考：
1、作者在这篇文章中阐明了怎样的观点？
2、课文开头有什么特点？其作用是什么？
3、默读课文，圈画文中的关键语句，简要说出文章的论证思路（结构层次）
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怀疑与学问(公开课)
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本文的结构层次（论证思路）
第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
第二部分：（第3～5段）论证：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
第三部分：（第6段）论证：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
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怀疑与学问(公开课)
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精读探究（3-5段）
，作者列举了哪些事例（事实论据），引用了哪些名言（道理论据）？
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怀疑与学问(公开课)
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