文档介绍：而你
怎样看待
教育中的
惩罚
支持？
Or 反对？
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教育惩戒
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在《教育大词典》中,从教育学意义上对惩罚的解释,是指对个人或集体的不良行为给予否定或批评处分,旨在制止某种行为的发生。
惩戒的作用机制：人类的趋利避害本能
2021/1/12
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教育惩戒
惩戒与体罚的不同内涵
惩戒：施罚使犯过者身心感觉痛苦，以不伤害受罚者身心健康为原则。
体罚：对于违规犯过的学生，给予身心上感到痛苦或极度疲劳的一种惩戒方法。（北京师范大学，劳凯声《规矩方圆》）
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教育惩戒
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教育惩戒的分类
以是否具有合理性为标准，我们可以将教育惩戒分为合理的教育惩戒与不合理的教育惩戒两大类。合理的教育惩戒具有以下几层含义:第一，合乎法律规范。教育惩戒应该在法律所允许的范围内施行。第二，合乎道德规范。教育惩戒应该在道德所允许的范围内施行。第三，具有教育性。教育惩戒应该符合教育要求，具有教育意义，这是指在实施教育惩戒时，惩罚方式、手段、内容的选择要注意时间、地点、情境、学生的个性及承受力等。因此，合理的教育惩戒是指惩戒既是合法的、合道德的，又是有教育性的。
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教育惩戒
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不合理的教育惩戒是指违反法律规定、道德规范或违背教育规律的惩戒。违反法律规定的惩戒，比如说体罚，当然也可能会达到一定的目的—使受惩罚者的行为得到改变或者受到限制，但它仍然被认为是不合理的惩戒，因为它使学生的身心受到了伤害;同样，违反道德规范的惩戒，比如说讽刺、挖苦、嘲笑、贬损等，虽然也可能达到使受处罚者的行为改变或受到限制，但它也被认为是不合理的教育惩戒，因为它使学生的心灵受到扭曲;不合教育性的惩戒，是指那些虽然合乎法律和道德规范，但在实施的过程中没有考虑到具体的教育情景和学生的身心发展特点，而使学生的身心受到伤害的惩戒。
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教育惩戒
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名家观点
思想家卢梭认为：
“对儿童的惩罚永远是他们的过失的自然结果，一定不要为惩罚孩子而惩罚孩子，应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然结果。”
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教育惩戒
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苏联教育家马卡连柯：
合理的惩罚是合法的，而且也是必要的
。
青少年教育专家孙云晓：
“教育不能没有惩罚”
“提倡表扬的同时不应该忽视惩罚在教育中的积极作用”
“应该是让孩子对自己的过失负责”
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教育惩戒
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《教师法》第七条规定：教师享有下列权利：
（二）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩…… 第八条规定：教师应履行下列义务：
（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
《教育法》第二十八条规定：学校及其他教育机构有“对教育者进行学籍管理，实施奖励或处分”的权力。
《中小学班主任工作规定》第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
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教育惩戒
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●教师对学生享有教育权，这包括教育教学权、指导学生权、评价学生权、惩戒权等。惩戒权是教师用于惩罚违反学校学习、生活规范的学生的权力，针对的是学生违反规范的行为，是基于教师职业地位而拥有的一种强制性权力。
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教育惩戒
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《义务教育法》第二十九条：
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
《未成年人保护法》第十五条：
学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
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教育惩戒
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