文档介绍：Contents
B
E
C
D
A
教材分析
学情分析
教法分析
教学评价与反思
课堂教学
牛津英语8bunit1integratedskills
2021/1/12
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A 教材分析
指导思想：英语新课程标准
背景分析：牛津英语以话题为主线
教学目标：知识、能力、情感目标
教学重点：能理解书面和口头形式陈述的信息
教学难点：用英语谈论过去和现在的习惯
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教学目标
1. 知识目标：听录音，获取有关星光镇变化的具体信息。
2. 能力目标：通过完成一篇日志对听取的信息做出回应。
3. 情感目标：讨论过去和现在的生活。
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教学重点、难点：
2. 教学难点：学会用英语用英语谈论过去和现在的习惯。我通过合作学习、小组讨论，创设说的氛围，让每个学生都有说的机会，从而弱化难点。
1. 教学重点：能理解书面和口头形式陈述的信息。通过任务型教学，用描述图片这个形式，创设轻松、活泼的氛围，吸引学生的兴趣；用猜谜、竞赛等形式，完成任务，来突出本课的重点。
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活动一 学生看图，描述扬州的过去和现在，呈现生词 service, a place of natural beauty等 。
活动三 以小组合作形式，学生根据图片和听力材料完成相关信息。
讨论听力技巧。
活动二 描述星光镇过去和现在的两幅图片。
活动五 以辩论形式，学生之间讨论星光镇的过去和现在，活用本课所学的语言。
教学目标的达成
活动六 以对话形式，学生之间互相问答过去和现在的学习生活。
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B 学情分析
八年级学生年龄还较小，心理上保留着童真与童趣。
他们不怕犯错，敢于开口表达自己的观点。
他们已初步掌握了一些过去和现在的词汇，具有了学习本单元知识的认知前提。
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C 教法分析
多媒体辅助教学，利用明星图片来刺激学生的视听感官，吸引学生的注意力。
在任务型教学活动中，以讨论、猜谜、竞赛的形式调动学生参与、学习的热情。
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D 课堂教学：四步教学法
合作学习，弱化难点。
四.
活动激趣，达成任务。
三.
以旧带新，呈现新知。
二.
组织教学，图片导入。
一.
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步骤一：组织教学，图片导入。
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Who am I ?
Guessing game
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