文档介绍：数学课堂如何调动学生自悟学****积极性任桥中心小学房爱景教学是一门学问, 又是一门艺术, 对于同一个班的学生, 不同的教师采取的教法或同一个教师不断根据学生情况调整教学, 采取不同的教法,教学效果就迥然不同。我在教学中除了悉心备课,用“情”上课外, 还采用不同的方法来充分调动学生学****的积极性, 让学生愿意学, 主动学。我采取的办法,归纳起来就是“激”、“做”、“议”、“探”四种。一、激趣、激思激趣即激发学生学****数学的兴趣。心理学告诉我们: 兴趣是人对客观事物的选择态度, 是积极认识某种事物或参加某种活动的心理导向。兴趣是调动学生积极思维, 探索知识的内在动力。学生对学****有了兴趣, 就能全神贯注积极思维; 有了兴趣, 就能克服困难探索科学的奥秘; 有了兴趣, 也就有了真正的参与; 有了兴趣, 创新能力才有萌芽的机会。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西, 并非仅仅从责任感受产生, 而是从对客观事物的爱与热忱产生。”学生在学****过程中,兴趣浓厚,学****就越努力、越刻苦。可以说,引起学生学****的兴趣乃是学生努力学****的基本条件。一个人将来能成为一个什么样的人才, 常常是由自己的兴趣来决定的, 达尔文从小喜欢收集植物标本, 后来提出了生物进化论, 成了世界著名的生物学家;李时珍从小喜欢采草药,后来,经过 20 多年的努力, 写了《本草纲目》这部巨著, 成了伟大的医学科学家; 瓦特对壶盖为什么会动产生了兴趣, 后来才发明了蒸汽机; 这方面的例子不胜枚举。因此说, 人的兴趣可以直接转化为动机, 成为激发人们进行某种活动的能力。学****兴趣和学****热情如影随形, 如响应声, 可见, 从这个意义上说, 正当的兴趣乃是一种高尚的情操, 精诚所至, 金石为开。对科学和事业的兴趣,常能唤起人们废寝忘食的钻研劲头,从而成为打开科学大门的金钥匙。学生对某一学科有浓厚的兴趣, 他的学****成绩就会突飞猛进。兴趣既然如此重要, 那么, 我们教师应如何培养和激发学生的学****兴趣呢? (一)搞好双边活动培养兴趣为保证教与学双边活动的顺利进行, 需要融洽感情基础。教师喜欢学生并且时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀、爱护和鼓励, 会增强他们完成学****任务的信心和勇气, 提高他们的学****兴趣。(二)让学生对你所任学科产生兴趣教师的教直接影响到学生的学, 什么样的教师, 就会有什么样的学生, 哪个学校有善于写作的教师, 哪个学校就会有喜欢作文的学生。同样有能歌善舞的教师, 就会有一批小演员, 数学教师的解题能力强, 学生的解题方法自然就多、灵活……可见, 教师的爱好和特点对学生影响尤深。为此, 讲课时教师要和颜悦色, 声音抑扬顿挫, 使学生听得舒服, 听得有趣, 还可靠身势语言、眼神、面部表情、手势和动作, 使学生感到听课是一种艺术享受, 楚楚动听, 美味感人, 使学生的听课兴趣油然而生。(三)创设情境,引发兴趣在教学过程中, 创设好的情境, 不但可以培养学生的良好情绪和情感, 激发学生学****的兴趣, 激起学生积极思考, 而且有助于学生学****的内在动力和智慧潜能的发挥, 诱发他们动手尝试的欲望。学生在这些生活趣例的启发下,带着浓厚的兴趣引入到新课的学****四)多做实验,激发学生的学****兴趣学生思维的发展具有从个别到一般, 从直观到抽象的特点, 因而需要通过直观教学,培养学生的动脑和动手能力,特别是小学