文档介绍：第l4卷第1期 2014年1月浙江树人大学学报 JOURNALOFZHEJIANGSHURENUNIVERSITY , 教育改革与教学管理当代中国教师履行核心价值观教育职责的主旨与建议颜炼钢(宁波城市职业技术学院,浙江宁波315100) 摘要:组织实施社会主义核心价值观教育是当代中国学校教育的重要任务。扎实有效地开展核心价值观教育,就要回应文化霸权、文化庸俗化以及文化功利化的挑战。而提高学校实施核心价值观教育效果,关键是要明确教师履行核心价值观教育的职责以及实现要求。帮助教师创设优雅的工作与生活环境;改革职前师资培养工作;创设公平公正的教师管理机制,构建健康向上、积极进取的教师文化; 赋予教师改革日常教育教学工作的自主权,增强教师改革日常教育教学工作的主动性、积极性。是确保教师认真、有效地履行核心价值观教育职责的基本要求。关键词:教师履职;社会主义;核心价值观;价值观教育;当代中国;教育职责 DOI:. 加强社会主义核心价值观教育,是把中国学校建设成为培养社会主义合格公民坚强阵地的重要工作,为此,学校教师要承担起履行核心价值观教育的职责。只有解决了教师职责问题,教师才能自觉地把社会主义核心价值体系确定为价值行为评判与选择的依据,以免在多元文化、多元价值观交往与比较中迷失方向,出现文化庸俗化现象。核心价值观教育面临复杂的文化环境学校实施的社会主义核心价值观教育,主要内容包括:向学生传授民族传统价值观念,加强理想信念教育,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,弘扬集体主义、社会主义思想,着力培养创新型人才。由于全球化的发展以及中国社会政治、经济、文化价值观的转型变革,中国各级各类学校开展核心价值观教育面临着复杂的社会文化环境,使学校核心价值观教育遭遇着文化霸权、文化庸俗化以及功利主义价值观的挑战。(一)全球化引起的文化霸权主义挑战全球化是当代社会发展的重要特征。尽管其快速发展与国际社会的经济活动密切相关,但不能轻视全球化对不同国家之间文化传播与交流的影响。全球化虽然为人们了解、交流、学****他国文化创造了条件,但也由此导致文化交流与传播出现了一些新问题,突出表现在发达国家借助军事、经济与科技的优势,利用对外援助、文化交流、大众传媒等手段,向其他国家强化推行其政治价值观、民主理念、人权标准和生活方式,以达到控制、统治别国的目的。这就是“文化霸权”现象。弗朗西斯·福山的观点非常明确地表达了这一文化立场,他说美国“自由民主”已是人类意识形态进收稿日期:2013—07—27 基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目(13YJA88006) 作者简介:颜炼钢,男,浙江宁波人,副研究员,硕士,研究方向:教育管理。第1期颜炼钢:当代中国教师履行核心价值观教育职责的主旨与建议 89 步的终点,构成历史的终结。①亨廷顿在《文明的冲突与世界秩序的重建》中说得更加明白,他说西方文明是最优秀的文明,“唯一能够影响其他各个文明或地区的政治、经济和安全的文明,其他文明中的社会通常需要西方的帮助来达到其目的和保护其利益。”②很明显,这种“文化霸权”思想的立场是西方文化中心论、西方价值观优越论。由于受到现代因特网技术的支持,文化交流与传播已突破了领土疆域的空